די אַנטוויקלונג פון טראכטן אין קינדער פון פאַרשידענע צייטן

די גראָוינג קינד אין די משפּחה אין אַ פרי עלטער רעפלעקץ אין זיין מיינונג ער ונדערסטאַנדס די שייכות און קאָמוניקאַציע צווישן די דערשיינונגען פון געזעלשאַפטלעך לעבן און נאַטור. דעם פיייקייַט איז דעוועלאָפּעד און קאַנטיניואַסלי גראָוינג מיט דער קונה לעבן דערפאַרונג, בילדונג אין שולן און די משפּחה. מילעסטאָנעס געדאַנק פּראַסעסאַז האָבן די ווייַטערדיק פֿעיִקייטן.

די אַנטוויקלונג פון טראכטן אין קינדער פון PRE-שולע

אין די ערשט סטאַגעס פון קינדער 'ס טראכטן איז קענטיק-עפעקטיוו כאַראַקטער. ערשטער פון אַלע עס איז קאָננעקטעד מיט אַ באַזונדער מערקונג פון פונדרויסנדיק אַבדזשעקס און פּראַקטיש אַקטיוויטעטן. שוין פון דער ערשטער יאָר פון לעבן די בעיבי קענען פאַרבינדן די בלאַנק הייס פּרעסן און פילן די ברענען. ווי אַ רעזולטאַט, די ווייַטער צייַט די דערפאַרונג וועט דערוועקן אין אים וואָרענען, און ער וועט ניט אָנרירן די בלאַנק אַבדזשעקס. די יקער פֿאַר אַזאַ נאַטור וועט זיין דער געדאַנק געגרינדעט אין די מחשבות פון די קינד, אַז פאַרבינדן פון בלאַנק אַבדזשעקס קענען זיין ווייטיקדיק. דעם וועט זיין דער אַקט פון טראכטן, ארויסגעוויזן אין די וויסואַל-עפעקטיוו שטייגער. אין דעם פּראָצעס פון באקומען ווייַטער דערפאַרונג פון לעבן די קינד לערנז צו מער אַקיעראַטלי באַשטימען די קאָמוניקאַציע דאַטן. שוין רירנדיק די בריליאַנט אָבער קאַלט כייפעץ, ער איינגעזען אַז די ברענט זענען נישט אָפענגיק אויף די כייפעץ זיך, אָבער פון עפּעס אַנדערש. וויסואַל-אַקטיוו טראכטן אין קינדער פון דעם עלטער איז בפֿרט רעכט צו דעם דירעקט ינטעראַקשאַן מיט די אַבדזשעקס.

די אַנטוויקלונג פון טראכטן אין קינדער פון עלעמענטאַר גראַדעס

אין דעם בינע די גייסטיקע טעטיקייט פון קינדער איז געווען זייער ענלעך טראכטן פּריסקולער. אַנאַליסיס פון די טריינינג מאַטעריאַל איז פּרעפעראַבלי געטאן אין וויסואַל-מאָטאָר פּלאַן. אָבער, אַ קינד פֿון אַטענדינג שולע, ווערט די פיר פון ומדירעקט טראכטן, וואָס איז יקערדיק רייד. דאַנק צו דער אָריגינעל רעדע בילדער פון זאכן (אַבדזשעקס) אין זיין מיינונג זענען ריפּלייסט דורך מינדלעך סימבאָלס. קינדער לערנען צו נוצן גייַסטיק קשר - קיין פונדרויסנדיק בילדער פון אַבדזשעקס און באַטאָנען קאַנסעפּס וועגן זיי. מיט דער הילף פון רייד סטודענטן קענען דעזיגנייט ניט בלויז די אַבדזשעקס זיך, אָבער אויך די פאַרשידן באציונגען אַז עקסיסטירן צווישן זיי. אין דעם בינע פון אַנטוויקלונג פון די קינד plays אַ וויכטיק ראָלע פּינטלעך מינדלעך באַשרייַבונג פון די זאכן און די ריכטיק דערקלערונג פון די לינקס צווישן זיי.

די אַנטוויקלונג פון טראכטן אין קינדער פון די מיטל קלאסן

געלערנט אין שולע, אין מיטן שולע, געבן אַ גרויס סומע פון מאַטעריאַל פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון טראכטן און רייד. די פּראַסעסאַז אין דעם לערנען פון פאַרשידן סאַבדזשעקץ פּאַסירן אין פאַרשידענע וועגן און האָבן זייער אייגן טשאַראַקטעריסטיקס אויף די לעקציעס פון ליטעראַטור, געשיכטע, רוסישע שפּראַך אָדער מאטעמאטיק. דאַנק צו דעם דייווערסיטי ימפּרוווז די אַנטוויקלונג פון שעפעריש טראכטן, ארויסגעוויזן די פיייקייַט צו אַבסטראַקט מערקונג. זייַן ונטערטעניק זענען די מער דזשענראַלייזד פּאַטערנז צווישן די דערשיינונגען פון געזעלשאַפטלעך לעבן און נאַטור.

די אַנטוויקלונג פון טראכטן אין הויך שולע סטודענטן

קינדער פון דעם עלטער גרופּע, ווי אַ הערשן, שוין האָבן ברייט דערפאַרונג אין אינטעלעקטואַל אַרבעט און זייַן טראכטן זענען אָנהייב צו פאַרלאָזנ זיך ביז אַהער געלערנט וויסן און אויסגעדריקט די גענעראַל כּללים פון פאַקט. אין הויך שולע, די קינדער טראכטן אַרבעט אויף דער באזע פון קונה אין שולע SCIENTIFIC קאַנסעפּס. אין קאַנטראַסט צו די סטודענטן פון יינגער קלאסן, זיי טאָן ניט נאָר מעמערייז, מעמערייז די פּראָפּאָסעד מאַטעריאַל און זוכן צו דורכנעמען די זייער עסאַנס פון די געלערנט דערשיינונגען. הויך שולע סטודענטן לערנען צו געבן זייער לאַדזשיקאַל געדאַנק פּראַסעסאַז, שטרענג פאָרעם, זיי אַנטוויקלען די פיייקייַט צו אַנאַלייז די מאַטעריאַל באקומען, זיי באַגרייַפן, מאכן די נייטיק קאַנקלוזשאַנז. אין דעם בינע, די אַנטוויקלונג פון טראכטן אַ וויכטיק ראָלע איז פּלייַעד דורך קינדער 'ס פיייקייַט צו לאַדזשיקלי ריכטיק און אַקיעראַטלי אויסדריקן אין ווערטער זייער געדאנקען.