מיר לערנען די שורש פון די וואָרט און עס אָרפאָגראַממי

אין עלעמענטאַר שול לייז די וויסן פון אַלע די הויפּט סאַבדזשעקס אַז וועט זיין זייער וויכטיק אין דער צוקונפֿט קינד 'ס וויסן. באַזונדער ופמערקזאַמקייַט איז באַצאָלט צו די רוסישע שפּראַך און די לערנען פון די גרונט כּללים און קאַנסעפּס. צווישן זיי, פאַרנעמען אַ וויכטיק אָרט פון וויסן וועגן שפּראַך און זייַן קאַמפּאָונאַנץ, כולל אַזאַ אַ זאַך ווי די שורש פון די וואָרט.

דאס איז אַ אַבסטראַקט באַגריף, אַזוי קינדער אָפֿט האָבן שוועריקייט אין וויסן עס. רעכט דערקלערן און באַווייַזן אין פיר זייַן ווערט, ווי ווויל ווי יקערדיק אָרפאָגראַממי וואָס עס געפֿונען - די פּראָבלעם כאָטש איז שווער, אָבער דואַבאַל.

עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז דער שורש פון די וואָרט איז זייַן בלויז ביינדינג קאָמפּאָנענט. אנדערע מאָרפעמעס זאל ניט זיין בנימצא אין זיכער ווערטער, אָבער אָן שורש ווערטער טאָן ניט עקסיסטירן, עטלעכע פון וואָס קענען נאָר צונויפשטעלנ זיך פון אַז טייל. צו זאָגן אַז דאָס מאָרפעמע קאַריז די לעקסיש טייַטש פון די גאנצע טייַטש פון די וואָרט איז ריכטיק, אָבער דעם איז ניט דער בלויז הויפּט שטריך, זינט עטלעכע ווערטער (למשל, די מערהייַט פון אָפיס אָדער זייער אייגן נאַונז) האָבן אַ וואָרצל, וואָס איז געפֿונען בלויז דאָרט און ינ ערגעצ אַנדערש.

די יזיאַסט וועג צו ידענטיפיצירן דער שורש פון דעם ווארט, איז די סעלעקציע פון וואָרט Forms און קאָגנאַטע ווערטער. פֿאַר סטודענטן וואס אָפֿט טאָן ניט צושטעלן קאָמפּלעקס קאַסעס, דעם איז גענוג. אָבער, עס איז וויכטיק אַז די יגזאַמפּאַלז קאַנטיינד פאַרשידן מאָרפעמעס און זענען נישט ענלעך (מיט אַטאַטשמאַנץ אָן זיי, מיט די סופפיקסעס, ענדינגס און ה. ד). עס איז כדאי צו באמערקן אַז אין עטלעכע פון די באַסיקס, עס זענען Fleeting וואַולז אָדער קאַנסאַנאַנץ אָלטערנייטינג (למשל, נעמען-נעמען רוץ בר- און בער-, לויפן, לויפן, רוץ און בעג- בעזש-). דעריבער, זייַן גיידיד אין די סעלעקציע פון די מאָרפעמע, ווי ווויל ווי אין די סעלעקציע פון איין-וואָרצל ווערטער, און זאָל זיין אויף די לעקסיש טייַטש אַז עס כּולל.

איינער פון די הויפּט אָרפאָגראַמם, האט שוין געלערנט אין די רגע קלאַס זענען פּערד קאַנסאַנאַנץ אין די שורש פון די וואָרט. א פאַל אין פונט איז אַ ווויסט און ונוואָיסעד סאָונדס, וואָס זענען אנגעוויזן אויף די בריוו פון דעם אָדער אַז בריוו, דיפּענדינג אויף די פּרובירן. קינדער אין דעם עלטער, אין רובֿ קאַסעס, זיי שרייַבן וואָס זיי הערן, אַזוי איר מוזן לערנען זיי צו געפֿינען די געוואלט בריוו. צו פּרובירן דעם אָרפאָגראַממי מוזן קלייַבן פּערד ווערטער, אין די שורש פון די וואָרט וואָס איז דער געזונט איר ווילן. אָבער, אין איינער פאַל, עס וועט זיין אין אַ שוואַך שטעלע, וואָס איז, דער סוף פון אַ וואָרט אָדער קאָמבינאַציע פון קאַנסאַנאַנט קלאַסטערז, און אין די אנדערע - אין די שטאַרק. לעמאָשל, די וואָרט "שניי", אין דעם פאַל, די רינגינג געזונט פון ג ניט הערן קלאר, מער נאָענט צו די טויב רענטגענ אָדער סי און אין וואָרט פאָרעם פון שניי האט קלאר געהערט די רינגינג געזונט אַז איר מוזן דעזיגנייט אין שרייבן אין ביידע קאַסעס.

זינט יינגער הויך שולע סטודענטן נאָך שוואַך באמערקט טעאָרעטיש וויסן, עס איז ווערט מער צו ווייַזן יגזאַמפּאַלז אין פיר. דער בעסטער אָפּציע פֿאַר אַ דערקלערונג פון די מאַטעריאַל וועט ערשטער דורכפירן עטלעכע עקסערסייזיז אַזוי אַז קינדער זענען ביכולת צו פאָרמולירן זייער אייגן הערשן און פֿאַרשטיין זייַן פּרינציפּ, ווייַל אַזאַ וויסן וועט זיין די מערסט געזונט.

אן אנדער אָרפאָגראַממי, ניט ווייניקער וויכטיק, איז אָלטערנייטינג וואַולז, די שרייבן פון וואָס דעפּענדס אויף עטלעכע סיבות. אין דעם פאַל, די גליטש קען אָנמאַכן עוואָלוציע פון שורש ווערטער, וואָס קענען אַנדערש זייַן אין געזונט, למשל, בושעס און געוויקסן. דער שורש דאָ איז ראָס- ראַסט- און, אין דער זעלביקער צייַט זאָל באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט בפֿרט אויף לעקסיש טייַטש אַז זיי אַנטהאַלטן.

עס מוזן זיין האט געזאגט אַז, אין סדר צו ויספאָרשן די שורש פון די וואָרט און אָרפאָגראַממי אַז עס כּולל, איז געגעבן אַ גענוג גרויס נומער פון שעה אין די פּראָגראַם ווי ערשטיק און צווייטיק שולע. אין דעם פאַל, רובֿ פון זיי ניט ווערט ספּענדינג אויף דעם לערנען פון טעאָרעטיש מאַטעריאַל, און פּראַקטיש עקסערסייזיז אַז וועט קאָנסאָלידירן קינדער 'ס וויסן.