סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס: רעקאָממענדאַטיאָנס פֿאַר צייכענונג אַרויף

סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס - אַ דאָקומענט וואָס רעפלעקץ די השגחה פון אַ מומכע פֿאַר אַ באַזונדער תּלמיד אָדער קלאַס. ווען קאַמפּיילינג זאָל נאָכגיין עטלעכע כּללים וואָס וועט מאַכן דעם פּאַפּיר ווערטפול צופרידן. רעכט און אַבדזשעקטיוולי ציען אַרויף די דאָקומענט וועט באַשליסן די יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון די קינד, מיט דער רעזולטאַט אַז די לערער וועט זיין גרינגער צו פאַרלייגן אַ שייכות מיט אַ קלאַס אָדער יחיד סטודענטן, צו מאַכן אָפּטימאַל טנאָים פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון דעם יחיד תּלמיד. זייער אָפֿט, סייקאַלאַדזשאַסס און קלאַס לערערס, וואס זענען פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר די שרייבן פון דעם דאָקומענט, מאַכן פּראָסט מיסטייקס.

פֿאַר משל, עס כאַפּאַנז אַז די סייקאַלאַדזשיקאַל און פּעדאַגאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס און כּולל גענעראַל אינפֿאָרמאַציע וועגן אַ ספּעציפיש פראַזע ווי אַ מענטש די קינד איז נישט שייך צו די פונדרויסנדיק מאַניפעסטאַטיאָנס פון דעם שטריך. דער רעזולטאַט איז אַ אַבסטראַקט באַשרייַבונג פון דעם יחיד און נישט דעם יחיד קינד.

עס מוזן זיין האט געזאגט אַז די דאָקומענט מוזן קוקן ווי אַ SCIENTIFIC באַשרייַבונג מיט די נוצן פון סייקאַלאַדזשיקאַל ווערטער. צו טאָן דאָס, עס איז וויכטיק צו פּרעלימינאַרילי פירן אויס אַ קוואַליטאַטיווע לערנען אַלע זייטן פון דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט. עס איז וויכטיק צו געדענקען אַז די סקולבוי פּסיכאָלאָגיע אין זייַן ינפאַנסי, אַנטוויקלונג, און, דעריבער, דאַרפֿן צו אַדכיר צו בשעת יגזאַמינינג אַ ביסל פּרינסאַפּאַלז.

ערשטער, די גרונט הערשן סאָונדס ווי "טאָן קיין שאָדן". דעם מיטל אַז פאָרשונג זאָל זיין אַימעד בייַ העלפּינג אין די טריינינג און בילדונג פון דעם קינד. דעם רעזולטאַט דאַרפֿן צו ציל ניט בלויז די קראַנט, אָבער אויך אין דעם לעבן צוקונפֿט דער אַנטוויקלונג פון דער תּלמיד.

צווייטנס, פּונקט ווי ימפּאָרטאַנטלי - עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון די פּרינציפּ פון אַבדזשעקטיוויטי. אַז איז, סייקאַלאַדזשיקאַל און פּעדאַגאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס זאָל אַרייַננעמען ניט בלויז די גייַסטיק אַנטוויקלונג פון דער תּלמיד, אָבער אויך זייַן דערקלערונג וועגן די עלטער טשאַראַקטעריסטיקס פון די קינד.

אויך, די יבערבליק זאָל זיין באזירט אויף אַ יחיד צוגאַנג. עס זאָל ווערן דערמאנט אַז דער גענעראַל געזעצן פון אַנטוויקלונג פון יעדער יחיד קענען זיין ארויסגעוויזן אין פאַרשידענע וועגן, דיפּענדינג אויף זייער פּערזענלעכקייט קעראַקטעריסטיקס.

לעמאָשל טאַלמיד ענטפער זאל זיין ווי גייט. אין די אָנהייב עס צושטעלן גענעראַל אינפֿאָרמאַציע וועגן די קינד, קלאַס, עלטער, שטאַט פון געזונט, אויסזען. עס ניצט טעקניקס אַזאַ ווי אָבסערוואַציע, ינטערוויוז מיט עקספּערץ, די לערנען פון שולע דאַקיומענטיישאַן.

די ווייַטער נומער וועט גיין ספּעציעל משפּחה בילדונג. דאָ איז בעקיצער דיסקרייבד די זאַץ פון די משפּחה, באציונגען צווישן זייַן מיטגלידער. פּראָדזשעקטיווע צייכענונג טעסץ קענען ווערן געניצט צו ידענטיפיצירן אַז די סייקאַלאַדזשאַסט גערעדט צו עלטערן און קינד.

ווייַטער סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס כּולל אינפֿאָרמאַציע אויף דירעקט תּלמיד אַקטיוויטעטן. דעם טייל זאל זיין אַ ביסל פּאַראַגראַפס. אַזוי, עס איז באטראכט אַ באַזונדער שפּיל, אַרבעט, בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן. די ווייַטערדיק אָפּטיילונג באשרייבט די תּלמיד ווי אַ מיטגליד פון דער קאָלעקטיוו, זייַן געזעלשאַפטלעך סטאַטוס און צופֿרידנקייט מיט זיי.

עס איז וויכטיק צו שטריך אויף טאַלמיד אָדער תּלמיד אַנטהאַלטן אינפֿאָרמאַציע וועגן דעם יחיד פאָקוס. דעם אָפּטיילונג פון דעם דאָקומענט זאָל זיין געהאלטן די מידות פון די מאטיוון און אַבדזשעקטיווז פון די אינטערעסן פון די קינד, זייַן חלומות און אידעאלן. צו ידענטיפיצירן די דאַטן געניצט טעקניקס אַזאַ ווי "דערענדיקט זאצן", "צוועטיק-סעמיצוועטיק", קוועסטשאַנינג, און אַזוי אויף. ד

די ווייַטער שריט פֿאַר די סייקאַלאַדזשאַסט איז צו ידענטיפיצירן די מדרגה פון אַנטוויקלונג פון גייַסטיק קאַגניטיוו פּראַסעסאַז פון קינדער. אין די סעלעקציע פון דייאַגנאַסטיקס איז נייטיק צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו זייער גילטיקייַט ווי ווויל ווי עלטער-אָריענטירונג טעקניקס. וואָס איז רעכט פֿאַר יינגער סטודענטן איז ניט שטענדיק צונעמען צו נוצן אין דעם לערנען פון די אַדאַלעסאַנט ס פּערזענלעכקייט.

סוף דאָקומענט זאָל זיין דער גענעראַל קאַנקלוזשאַנז וועגן די מדרגה פון אַנטוויקלונג פון דעם קינד און רעקאַמאַנדיישאַנז.