פּעדאַגאָגיקאַל דייאַגנאַסטיקס אין פּריסקול בילדונגקרייז ינסטיטושאַן

דער באַגריף פון "דיאַגנאָסיס" איז געקומען אין דער פּעדאַגאָגיק פון מעדיצין, און פֿאַר אַ לאַנג צייַט איז געווען קאָנטראָווערסיאַל סייאַנטיס פון די ליגאַלאַטי פון זייַן נוצן אין די בילדונגקרייז פּראָצעס. אַרום דער זעלביקער צייַט די טערמין אין די צוויי לענדער, ניט נאָר אנגעהויבן צו ווערן געניצט אין דעם SCIENTIFIC קהל, אָבער אויך גענומען אַ שטאַרק שטעלע אין דער פיר פון לערערס. אין דייטשלאנד, דער באַגריף פון "פּעדאַגאַדזשיקאַל דייאַגנאַסטיקס" דעוועלאָפּעד און דיסקרייבד קאַרלהעינז ינגעמקאַמפּ (1968), און אין רוסלאַנד - אויגוסט סאָלאָמאָנאָוויטש בעלקין (1981). יעדער מאָדערן עדזשאַקייטער, אַסעסינג די פּראַל פון זייַן אַקטיוויטעטן, אַנאַלייזינג די עפפעקטיווענעסס פון בילדונגקרייז מגילה און מעטהאָדס פון בילדונג, באזירט אויף די דיאַגנאָסיס.

פּעדאַגאָגיקאַל דייאַגנאַסטיקס האט דרייַ ינטעררילייטיד מינינגז:

1) עס איז אַ זעלבשטענדיק מין פון אַנאַליטיקאַל אַרבעט פון די לערער.

2) געווענדט פּעדאַגאָגיק אַז שטודיום די פאָרמולאַטיאָן פון פּעדאַגאַדזשיקאַל דיאַגנאָסיס.

3) דער פּראָצעס פון לערנען לערער קראַנט שטאַט פון די כייפעץ און זייַן באַציונג מיט די קלאַל.

מעטהאָדס פֿאַר פּעדאַגאַדזשיקאַל דיאַגנאָסיס אין פּריסקול בילדונגקרייז ינסטיטושאַן

קינדערגאַרטען ווי די לידינג אופֿן געניצט אָבסערוואַציע פון קינדער. דעם אופֿן איז רובֿ עפעקטיוו פֿאַר יוואַליוייטינג די דינאַמיק פון אַנטוויקלונג פון קינדער, צו זאַמלען ערשטיק אינפֿאָרמאַציע, צו באַשטעטיקן די Facts און די אינפֿאָרמאַציע באקומען דורך אנדערע דיאַגנאָסטיק מעטהאָדס. עס אַלאַוז איר צו אָפּשאַצן אַ מאַניפעסטאַטיאָן פון דעם קינד 'ס נאַטור, אָבער טוט נישט געבן אַן ענטפֿער וועגן די סיבות פֿאַר די העט. דעריבער, מאָניטאָרינג איז ראַרעלי געניצט ווי די פּיאַטע אופֿן פון פאָרשונג. פֿאַר אָביעקטיוו אינפֿאָרמאַציע און דיאַגנאָסיס איז געטראגן אויס פולשטענדיק דיאַגנאָסיס ניצן עטלעכע מעטהאָדס.

פּעדאַגאָגיקאַל דייאַגנאַסטיקס - איז די באזע פֿאַר פּעדאַגאַדזשיקאַל מאָניטאָרינג, וואָס איז אַ קעסיידערדיק, וויסנשאַפֿט-באזירט, פּראָגנאָסטיק און עמפּלוייז פֿאַר עפעקטיוו אַנטוויקלונג פון די בילדונגקרייז פּראָצעס. ווי וויסן אַוטקאַמז, אין די פּריסקול ווייל געלערנט פּראָדוקטן פון אַרבעט פּריסקולערז. דעם אופֿן אַלאַוז צו באַשטימען די צייַטיקייַט פון קינדער 'ס אַבילאַטיז, ווי געזונט ווי עטלעכע פּערזענלעך טשאַראַקטעריסטיקס נייטיק פֿאַר הויך-קוואַליטעט מאַסטערינג פון וויסן: פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, מידקייַט, אַקיעראַסי, שעפֿערישקייט, און אנדערע.

לערנען פון דאַקיומענטיישאַן אַלאַוז די פאָרשער צו מאַכן אַ מער גאַנץ בילד פון פּריסקול אַפּערטונאַטיז און געפינען די סיבות פון פּראָבלעמס באַשייַמפּערלעך זיך אין בילדונג און טריינינג. מעדיציניש קאָרט כּולל אינפֿאָרמאַציע וועגן דעם געזונט פון דעם קינד 'ס אַנטוויקלונג גאַנג פון קאַנדזשענאַטאַל און קונה חולאתן פון די אַדאַפּטיוו קייפּאַבילאַטיז פון די טאַלמיד. אינפֿאָרמאַציע וועגן עלטערן און קינדער אַ פּלאַץ פון וווינאָרט צו העלפן איר בעסער פֿאַרשטיין די באדינגונגען פון בילדונג, אַססעסס די אַדאַקוואַסי פון בילדונגקרייז רעסורסן אין דער היים.

פּעדאַגאָגיקאַל דייאַגנאַסטיקס - איז ניט אַזוי פיל דעם לערנען פון קינדער, זייער פּערזענלעך טשאַראַקטעריסטיקס, ווי די קייפּאַבילאַטיז און רעסורסן פון די בילדונגקרייז סיסטעם, די בילדונגקרייז פּראָצעס, אָרגאַניזירט אין PRE-שולע און אַ טאַלמיד ס משפּחה. דעריבער, בעשאַס די דיאַגנאָסטיק אינטערוויו מיט דער קינד ווי אַ רעזולטאַט פון פּראָגראַם מאַטעריאַל באדעקט פאָרשער אויס אַז די עפפעקטיווענעסס פון דעם לערנען מעטהאָדס פון לערער קאַמפּאַטינס, אויף די אַדאַקוואַסי פון מיטל פון פּעדאַגאַדזשיקאַל השפּעה און ווי אַן אָרגאַניזאַציע טנאָים און Forms פון דעם פּראָצעס פון קאָגניטיאָן.

פּעדאַגאָגיקאַל דייאַגנאַסטיקס אין פּריסקול אויך יימז צו לערנען די לערערס און עלטערן, די דעפֿיניציע פון זייער שוועריקייטן אין דער אָרגאַניזאַציע פון די בילדונגקרייז פּראָצעס און זייער מדרגה פון קאַמפּאַטינס. פֿאַר דעם צוועק, מעטהאָדס: קוועסטשאַנערז, ינטערוויוז, אינטערוויו, עקספּערימענט, ביאָגראַפיקאַל אופֿן.

רעזולטאַטן פון דייאַגנאַסטיקס געניצט דורך ריסערטשערז פֿאַר אַקטיוו אַנטוויקלונג פון אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ אין די בילדונגקרייז פּראָצעס, פֿאַר די געהעריק סעלעקציע פון מעטהאָדס און מיטל פון בילדונג, צו צושטעלן בייַצייַטיק הילף ווען עס דיטעקץ פּראָבלעמס אָדער שוועריקייטן אין ארבעטן מיט קינדער.