היים און משפּחהפּעץ

תלמידים גאָוץ וואָס דעם פאָרעם?

כּמעט אַלע מענטשן אלץ אין דיין לעבן געזען אַ ציג. אבער קוים ווער עס יז האט די פאַרלאַנג צו קוקן איר אין די אויג. און אויב עס געקוקט, זיי וואָלט האָבן יקספּיריאַנסט אַ יבערראַשן צו זען די פאָרעם פון די טאַלמיד. לייענען אויף און איר וזנאַעעטע וואָס תלמידים פון אַ ציג און אַז מערקווירדיק וועגן זיי.

די פאָרעם פון די טאַלמיד

רוב מענטשן גלויבן אַז די תלמידים אין אַלע די חיות ארום. דעם מיינונג איז געגרינדעט דורך אַנאַלאַדזשי מיט טשעלאָוועטשעסקאָים אויג. אבער עס איז נישט אַזוי, פילע אַנימאַלס טאַלמיד האט אַ גאָר אַנדערש פאָרעם, למשל, תלמידים גאָוץ זענען עריינדזשד כאָריזאַנטאַלי.

בעת דער טאָג זיי האָבן די פאָרעם פון אַ שמאָל שפּאַלט. ווען דיילייטאַד תלמידים גאָוץ ווענדן אין רעקטאַנגגאַלז.

וואָס טאָן מיר דאַרפֿן אַ רעקטאַנגגיאַלער טאַלמיד

רעכט צו אַזאַ אַ פאָרעם פון די טאַלמיד וויוינג ווינקל פון אַ ציג ריטשאַז 340 דיגריז פון ראָוטיישאַן, עקסקלודינג די קאָפּ. אַז איז, ווען גרייזינג ציג האט די געלעגנהייט צו אָבסערווירן וואָס איז געשעעניש, אָן ליפטינג אָדער אויסגעדרייט זיין קאָפּ. פֿאַר פאַרגלייַך: אַ רעצענזיע פון דעם מענטש - בלויז 160-180 דיגריז ווען די סטילנאַס פון די קאָפּ.

אין די דייטיים, אונטער שטאַרק ליכט, די תלמידים פון גאָוץ סאַווירלי נעראָוד און קוק נאָר סליץ. קאַנסטריקשאַן פון די טאַלמיד איז געניצט מערסטנס צו באַשיצן די אויגן פון די ציג צו זונשייַן. מיט די קומענדיק פון פֿאַרנאַכט און נאַכט-צייַט תלמידים דיילייט, גענומען די פאָרעם פון רעקטאַנגגאַלז. אין שווער דאַרקענעד צימער אָדער גרויס יקסייטמאַנט צווישן גאָוץ קוואַדראַט תלמידים - דאָס איז אַטשיווד דורך ווייַטער יקספּאַנשאַן פון די טאַלמיד. דעם מעקאַניזאַם קאַנטריביוץ צו אַלע די זעלבע - בעסער וויזאַביליטי אין די טונקל. ציג ווי אנדערע חיות, ווייל דער זעלביקער תלמיד, איז ביכולת צו אָבסערווירן ביי נאַכט מאָווינג פּרעדאַטער סאַבסטאַנשאַלי הינטער. דעם העלפּס די חיות האָבן צייַט צו געבנ צו וויסן די אנדערע חיות אין די סטאַדע און אַנטלויפן, יסקייפּינג טויט.

תלמידים גאָוץ געגעבן צו אַ כייַע קענען צו פילן לעפיערעך זיכער, ווייַל, ווייל כּמעט קייַלעכיק אויגן און אַ טענדענץ צו באַוועגן אין די סטאַדע, אַ גרופּע פון גאָוץ קענען גרייז פּעאַסעפוללי. ווען די פּרעדאַטער אין די פעלד פון מיינונג פון לפּחות איין פון די בעק, די גאנצע סטאַדע וועט האָבן צייַט צו אַנטלויפן.

עס איז אינטערעסאנט אַז, מיט אַזאַ מערקווירדיק פיייקייַט צו זען אַרום זיי אין די טונקל, גאָוץ זענען ניט געקענט צו שאַצן די דיסטאַנסע צו פאַרשידן אַבדזשעקס. די חיות קענען ניט ריכטיק באַשליסן די ריכטונג פון באַוועגונג ווי די ספּיישאַל אַנטוויקלונג פּערספּעקטיוו זיי זענען גאָר שוואַך.

די ימערדזשאַנס פון די פאָרעם פון גאָוץ תלמידים

דעם טאַלמיד איז געגרינדעט פֿון גאָוץ און אנדערע קלאָווען-האָאָפעד אַנימאַלס מיליאַנז פון יאָרן צוריק. טכילעס, רובֿ מסתּמא, די תלמידים זענען געווען ארום, אָבער מיט קעסיידערדיק ויסשטעלן צו די זון אנגעהויבן צו שמאָל די טאַלמיד. זינט די חיות זענען געפֿיטערט, קאָפּ אַראָפּ, אנגעהויבן צו שמאָל די טאַלמיד איז אין אַ האָריזאָנטאַל ריכטונג, אין סדר צו געבן זיי אַ געלעגנהייט צו יבערבליק די כערייזאַן, ניט קוקן אַרויף פון זייַן עסנוואַרג. ביסלעכווייַז געגרינדעט ין די אויג מאַסאַלז אַז נאָענט די ריס צו די תלמידים פון גאָוץ אין העל ליכט. אין דער טונקל, די מאַסאַלז אָפּרוען, די חיות קען עסן און ביי נאַכט פֿאַר די זעלבע קוואַליטעט פון זעאונג.

וואס אַנדערש רעקטאַנגגיאַלער טאַלמיד?

פון ליבלינג תלמידים האָבן די זעלבע פאָרעם אין שעפּס. אין די ווילד, כּמעט אַלע פון אַפֿילו-טאָוד ונגולאַטעס האָבן אַזאַ אַ שטריך. באַזונדער פון קלאָווען-האָאָפעד רעקטאַנגגיאַלער טאַלמיד האָבן, אַדלי גענוג, אַפֿילו ספּרוט און מאָנגאָאָסע: עס איז אויך נייטיק צו באַשיצן די טאַלמיד פון העל זונשייַן צו נאַכט לעבן. יא, און קאָנטראָל האָריזאָנט פֿאַר די אָרגאַניזאַמז, אויך, איז אַ וויטאַל אַרבעט.

פאַרשידן טייפּס פון תלמידים פאַרטראַכטנ זיך פאַרשידענע ליפעסטילעס, אַנדערש געוווינהייטן און דאַרף. צו פֿאַרשטיין וואָס און וואָס די תלמידים האָבן אַ אַנדערש פאָרעם, איר נאָר דאַרפֿן צו אַנאַלייז וואָס מיר וויסן וועגן לעבעדיק ביינגז. און דעמאָלט ווערן קלאָר און האָריזאָנטאַל רעקטאַנגגאַלז, גאָוץ, קאַץ און ווערטיקאַל סלאַץ, און סקווינט באַפאַלעריש שאַרקס. עס איז נאָר נייטיק מאל צו קוקן אין די אויגן פון עמעצער אנדערע ווי זיך.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 yi.unansea.com. Theme powered by WordPress.