פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז און טעקניקס

פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז און מעטאָודאַלאַדזשיז קוואַלאַטייטיוולי ענדערונגען די כאַראַקטער און צוועק פון די טריינינג, די שייכות צווישן די פּאַרטיסאַפּאַנץ אין דעם פּראָצעס. יננאָוואַטיווע טעקניקס ביישטייערן צו ענכאַנסט אָפּשפּיגלונג און זיך אַנטוויקלונג. די נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז קאַנטריביוץ צו די ינטענסיטי פון די וויסן פּראָצעס. עס איז באגלייט דורך ינקריסינגלי קאָמפּלעקס אַקשאַנז פון קינדער. דורך זיי, סטודענטן לערנען דיסציפּלין, פֿאַרבעסערן זייער יחיד קוואַליטעט. דאס טריינינג איז זייער פּראָדוקטיוו.

די נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז: סייכל פֿאַר ברירה

ווי טייל פון די נאציאנאלע קעריקיאַלאַם לערער איז דערלאנגט ווי אַ מענטש, צו טראַכטן קריייטיוולי. ער מוזן פאַרמאָגן מאָדערן מעטהאָדס פון בילדונג, מעטהאָדס פון סייקאַלאַדזשיקאַל און בילדונגקרייז אַסעסמאַנט, אַליינ מאָדעלינג פּראָצעס אין אַ פּראַקטיש טעטיקייט. גלייַך וויכטיק איז די פיייקייַט צו פאָרויסזאָגן די רעזולטאַטן. פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז אויף דעם איין האַנט ווייזט די מדרגה פון פּריפּעראַדנאַס פֿאַר די פאַכמאַן טעטיקייט פון די לערער. אויף די אנדערע - די רעזולטאטן ווייַזן ווי גענומען אין חשבון די יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון די קינדער, זייער פּרייאָראַטיז און אינטערעסן.

ספּעסיפיסיטי

די הויפּט פּרינציפּ, וואָס איז באזירט אויף די פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז, - די סיסטעמאַטיש נוצן. פֿאַר אַנטפּלעקונג פון יעדער קינד ס פּאָטענציעל לערער שיפטעד די פאָקוס צו די אַקטיוו Forms פון דעם פּראָצעס. ווי זיי, אין באַזונדער, אַדוואַקאַץ קוואַפּעריישאַן, ינטעראַקשאַן פון די לערער און די קינדער. פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז אין דער דאָצענט און די לערער אַסומז די פאָרמירונג פון זיכער פאַסעס:

1. פאַמיליאַריטי.
2. אַפּלאַקיישאַן אין פיר.
3. העסאָפע אייגן עלעמענטן.
4. קריייטינג דיין אייגן טעכנאָלאָגיע און מעטהאָדס.

ווהיטעבאָאַרד

פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז אין עלעמענטאַר שול און הויך שולע האט אַ נאָענט שייכות מיט די מדרגה פון ויסריכט פון די ינסטיטושאַן. די נוצן פון מאָדערן מיטל פון פּריזענטינג אינפֿאָרמאַציע איז אוממעגלעך אין דער אַוועק פון צונעמען ויסריכט. לעמאָשל, די עלעקטראָניש ברעט אַלאַוז איר צו פאָרשטעלן ינטעראַקטיוו עלעמענטן פון טריינינג ניט בלויז גלייַך אין די קלאַסצימער, אָבער אויך דורך קאָנפֿערענצן, ווי טייל פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן. מיט דעם געצייַג, די לערער און די קינדער זיך קענען ויסשטעלונג אַ פאַרשיידנקייַט פון תּלמיד פּראָדוקטן. אינפֿאָרמאַציע זיך אויף די ייבערפלאַך פון דעם ברעט, קען זיין בראָדקאַסט אויף סקרינז אינסטאַלירן אין די אָפפיסעס. דאַטע טראַנסמיסיע אין דער זעלביקער צייַט קענען זיין געטראגן אויס אָנליין.

קרעאַטינג אַ פאָרשונג קאַמפּאַטינס

פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז קענען פאָרעם איינער פון די שליסל אַבילאַטיז פון דעם קינד. עס איז אויסגעדריקט אין די בייַזייַן פון זייַן ינטער-פֿאַרבונדענע סקילז, וויסן, און סקילז required פֿאַר עפעקטיוו קאַמף אין די פעלד פון טריינינג (כולל זיך), זיך. טעכנאָלאָגיע אַימעד בייַ די פאָרמירונג פון די פאָרשונג קאַמפּאַטינס, איז געניצט אין קעריינג אויס פּראַקטיש און לאַבאָראַטאָריע אַרבעט אין די פּינטלעך ססיענסעס (אַסטראָנאָמיע, פיזיק), צוגרייטונג פֿאַר די רעגיאָנאַל, אַלע-רוסיש SCIENTIFIC-פּראַקטיש זיצונג.

אַססעססמענט פון קוואַליטעט פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, און דערגרייה פון קינדער

דער מדרגה פון וויסן, סקילז און אַבילאַטיז פון סטודענטן ווייזט די לעצט דורכקוק. פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז אַימעד אין בנין זיך-שאַצן קרייטיריאַ פון שעפעריש, קאַגניטיוו אַרבעט קינד. קרעאַטינג אַ פּאָרטפעל איז איינער פון די מאָדערן מעטהאָדס פון אַסעסמאַנט און ריקאָרדינג די דערגרייכונגען פון קינדער. דעם, אין דרייען, קענען פאַרגרעסערן די מדרגה פון פּריפּעראַדנאַס פֿאַר די לעצט עקסאַם אין די סאַבדזשעקס צו פֿאַרבעסערן די סקילז און וויסן צו פאָקוס אויף די מערסט פּרייאָראַטיז פון יחיד אַנטוויקלונג. דעם ימבאַדיד אַ קוואַלאַטייטיוולי נייַ קולטור פון וויסן.

טראַנספאָרמאַציע אין לערנען פיר

פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז אויסגעדריקט אין רעטהינקינג און טשאַנגינג לערער ווייל זייַן אַפּראָוטשיז צו די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. איצט, עס איז אַ קוואַליטאַטיווע רינואַל פון די טריינינג צופרידן. דעם, אין דרייען, ענדערונגען די ראָלע און אַרבעט פון די לערער. הייַנט, דער הויפּט ציל פון די ינסטיטושאַן איז צו לערנען קינדער צו זייַן געגרינדעט איבער זייער שפּעטער לעבן.

גענעריק סקילז

פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז ינוואַלווז די פאָרמירונג פון קינדער:

1. אַביליטי צו אַנאַלייז די באקומען אינפֿאָרמאַציע און ידענטיפיינג שוועריקייטן.
2. די פיייקייַט צו געפינען די רעסורסן און קייפּאַבילאַטיז צו טרעפן די טשאַלאַנדזשיז.
3. סקיללס אַנטוויקלונג פון סטראַטעגיעס צו דערגרייכן די צילן, פּלאַנירונג פֿאַר קאַמף.
4. די פיייקייַט צו אָנפירן דיסקוסיעס און נאַגאָושייישאַנז, וואָס איז, דער פיייקייַט צו הערן צו די ינטערלאַקיאַטער, און טענות צו איבערצייגן צו נעמען אַ קאָלעקטיוו באַשלוס.
5. צוגעבן פיייקייַט צו יבערגעבן און מיטאַרבעטן.

יחיד-באזירט מאָדעלס

זיי ביישטייערן צו דער אַנטוויקלונג פון טאַרגעטעד קינדער. זייער הקדמה איז באגלייט דורך די פאָרמירונג פון יעדער קינד 'ס יחיד פיייקייַט צו פירן דעם וויסן פּראָצעס, די טראַנספאָרמאַציע פון זעלבשטענדיק טעטיקייט פון דער תּלמיד אין זיך אַנטוויקלונג. פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז אין שולע איז רעפלעקטעד אין די יבערגאַנג פון די אַרויס (דורך די לערער) מאָניטאָרינג און יוואַליויישאַן צו דער יחיד קינד 'ס ינער ינטראַספּעקשאַן. דעם, אין דרייען, ענדערונגען די מאָוטאַוויישאַן פון קינדער. זיי אָנהייבן צו פאָרעם וויסן דאַרף, סטימיאַלייטאַד אינטערעס אין געלערנט מאַטעריאַל ססיענסעס. פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז אין שולע אויך מיטל געבן קינדער די פרייַהייַט צו קלייַבן אַ ספּעציפיש צייַט ראַם ין וואָס מוזן זיין באקומען און דערלאנגט זיכער פּלאַננעד רעזולטאַטן. סטודענטן געוואקסן פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר זייער אַקשאַנז, די אָרגאַניזאַציע פון דעם יחיד וויסן פּלאַן.

פּאָרטפעל

דאס איז איינער פון די מערסט פּראָדוקטיוו בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז. עס קאַנטריביוץ צו דער פֿאַרבעסערונג פון דעם קינד אין די וויסן פּראָצעס. אין נאך, די דעוועלאָפּעד און די לערער זיך, ינקריסינג זייער פּראָפעססיאָנאַליסם. דיסעמאַניישאַן פון וויסן און די ינקלוזשאַן פון קינדער אין זעלבשטענדיק אַרבעט הייבט מיט אַ דעוועלאָפּעד פּאָרטפעל פון מאַדזשולז. טראַינינג ויסריכט איז אויסדערוויילט אַזוי ווי צו לוסאַן די אָפענגיקייַט פון קינדער אויף די לערער. זיי זאָל פּרובירן צו אַנטוויקלען זייער אייגן טעמעס, ינקלודעד אין פאָרשונג אַקטיוויטעטן. אסימילאציע טעכניק פון זיך-פאַרוואַלטונג פון די בילדונג פּראָצעס ווי אַ געצייַג וואָס אקטן ווי פּאָרטפעל, לאַנג-בלייַביק און positive פּראַל אויף די קינד. צו דערגרייכן די צילן די לערער זאָל זיין גרייט צו נוצן די טעכניש רעסורסן בנימצא צו דער שולע.

די אַקטיוויטעטן פון סטודענטן

טעסטינג פּאָרטפעל ביניען קענען זיין געטראגן אויס אין גרופּע סעשאַנז. דעם אַלאַוז די קינדער צו דינגען אין זיך-שאַצן און זיך-רעגירונג פּראָצעס אין די לויף פון דעם לערנען סאַבדזשעקץ, די פּלאַנירונג פון זייער דערגרייכונגען. יעדער קינד איז בעת צרה, האָבן די געלעגנהייט צו זוכן דערקלערונג אָדער עצה איז ניט בלויז לערערס, אָבער אויך קלאַסמייץ. אַרבעט אויף זיך-אַסעסמאַנט פון זייער אייגן דערגרייכונגען זאָל זיין אָרגאַניזירט אין אַ שטרענג צייַט מעהאַלעך. דעם מעהאַלעך איז געגעבן צו קינדער פֿאַר די סאַלושאַנז פון די פּראָבלעמס, אַנאַלייז זייער אַקשאַנז און רעזולטאַטן. עוואַלואַטיאָן איז געטראגן אויס דורך דזשוינטלי געארבעט אויס קרייטיריאַ. קינדער זענען געגעבן פרייַהייַט פון ברירה אין אַ פאַרשיידנקייַט פון פּראַדזשעקס פֿאַר אָנטייל אין קאַמפּאַטישאַנז, קאָנפֿערענצן, ינדיווידואַליזאַטיאָן פון זייער טריינינג מגילה.

טאַסקס פּאָרטפעל

טעכנאָלאָגיע פֿאָרמאַטירונגען לאָזן איר צו:

1. אַנטוויקלען די סקילז פון זעלבשטענדיק טעטיקייט פון קינדער.
2. שטארקן פּראַקטיש און ינסטרומענטאַל אָריענטירונג פון די בילדונגקרייז פּראָצעס. אַ אָפּטימאַל קאָמבינאַציע פון פּראַקטיש און פונדאַמענטאַל וויסן. דער פּראָצעס פון פאָרמירונג איז אַזוי ניט בלויז דירעקטעד צו די אסימילאציע פון די מאַטעריאַל, אָבער אויך די פֿאַרבעסערונג פון גייַסטיק אַבילאַטיז, דור פון טעטיקייט-פֿאַרבונדענע סקילז.
3. שטארקן די ינדיווידואַליסאַטיאָן און דיפפערענטיאַטיאָן פון לערנען.
4. עקספּאַנד די נוצן פון קאַמיונאַקאַטיוו און ינטעראַקטיוו Forms פון אַקטיוויטעטן צו ברענגען די מאַטעריאַל אויף די ונטערטעניק געלערנט צו וואָכעדיק פּראָבלעמס.
5. צו אַנטוויקלען אין סטודענטן די בקיעס פון אָפּשפּיגלונג.
6. צו אָרגאַניזירן די אַרבעט מיט שטאַרק טאַלאַנטירט קינדער.

אָפּפּאָרטוניטיעס פֿאַר לערערס

ימפּלעמענטאַטיאָן פון דער מאָדעל פּאָרטפעל אַלאַוז די לערער:

1. ריכטיק אַקסענץ אויף ימפּרוווינג קריטיש טראכטן און וויסן אַבילאַטיז, פאַרגרעסערן די מאָוטאַוויישאַן פון קינדער צו יקספּאַנד די פאַרנעם פון די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס.
2. צו פֿאָרמירן סטודענטן 'פיייקייַט צו שטעלן צילן, צו מאָדעל, צו אָרגאַניזירן יחיד אַרבעט.
3. קינדער אַנטוויקלען די פיייקייַט צו ינדיפּענדאַנטלי קאָנטראָלירן דעם פּראָצעס און אָפּשאַצן זייער אייגן מדרגה פון וויסן, צו באַשטימען די דינאַמיק פון מאַסטערינג די מאַטעריאַל אויף די ונטערטעניק.

Benefits פֿאַר די בעיבי

ניו בילדונגקרייז טעכנאָלאָגיע אין אַלגעמיין אַלאַוז די תּלמיד צו:

1. צו פאָרעם זייער אייגן לערנען סקילז איבער לעבן צו פֿאַרבעסערן אין אויסגעקליבן פאַכמאַן אַקטיוויטעטן.
2. פֿאַרבעסערן זייער אייגן מאָוטאַוויישאַן און פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר די רעזולטאטן, אַנטוויקלען אַ באַוווסטזיניק שטעלונג צו בילדונג.
3. לערנען נישט נאָר אַ זיכער סומע פון אינפֿאָרמאַציע, אָבער אויך צו אַנטוויקלען שעפעריש און קאַגניטיוו אַבילאַטיז.
4. פאַרלייגן די קערעקטנאַס פון די אויסדערוויילט פעלד פון לערנען.
5. ווערן קאַמפּעטיטיוו אין הייַנט ס אַרבעט מאַרק.
6. סעלעקט דיין באַטייַטיק סקילז געביטן פון וואָוקיישאַנאַל טריינינג און ספּעשאַלאַזיישאַן.
7. אַדאַפּט צו קעסיידער טשאַנגינג באדינגונגען.
8. צו אַנטוויקלען שליסל פּערזענלעך מידות.

אַנאַליטיקאַל איבערבליק

פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז איז איינער פון די שליסל טשאַלאַנדזשיז פון די מאָדערן לערער. דורך ימפּלאַמענטינג די אָדער אנדערע אַפּראָוטשיז, טעקניקס, די לערער זאָל ענשור אַז:

1. ינקאָמינג קאָנטראָל, דיאַגנאָזירן לעוועלס פון בילדונג.
2. פּלאַנירונג פון די בילדונגקרייז פּראָצעס אין לויט מיט די זאָנע פון פּראַקסאַמאַל אַנטוויקלונג.
3. קרעאַטינג די באדינגונגען פֿאַר פאָרשונג ווי אַ טייל פון די לעקציעס פון דער סיסטעם.
4. ינדיווידואַליסאַטיאָן און דיפפערענטיאַטיאָן פון וויסן.

ווי צו שפּילן די טעטיקייט פון די לערער אָדער גיידאַנס קאָונסעלאָר געמאכט דירעקטאָר פון די שעלטער. די יוואַליויישאַן איז קאָמפּילעד אַנאַליטיקאַל דערמאָנען. פּראָדוקטיוו נוצן פון נייַ בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז קענען זיין רעפּריזענטיד דורך אַ נאָך פיגור. גלייַך וויכטיק אין די דערגרייה פון די צילן איז ינטראַספּעקשאַן לערער, זיין אייגן פאָרשטעלונג עוואַלואַטיאָן. אויף דער באזע פון לערער אויפֿפֿירונג ינדאַקייטערז פּלאַן פאָרויס. ניצן בילדונגקרייז טעכנאָלאָגיע, לערער מוזן גיינ ווייַטער פון די פאַקט אַז יעדער תּלמיד בעשאַס די בילדונגקרייז צייַט זאָל זיין לויפן פֿאַר יעדער פּראָצעדור. עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון:

1. עלטער פּיקיוליעראַטיז פון קינדער.
2. העמשעכדיקייַט פון טעקנאַלאַדזשיז און טעקניקס.
3. פֿעיִקייטן פון גרופּעס אין פּאַראַלעל קלאסן.
4. ינקריסינג די גראַד פון זעלבסטשטענדיקייַט פון קינדער.

די לערער זאָל קעסיידער דערציען זיך. פֿאַר אַ יקער פון יעדער לערער זאָל נעמען די ינדיווידזשואַלי-אָריענטיד בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז. דער בלויז וועג צו דערגרייכן דעם ציל פון מאַטאַדאַקאַל פֿאַרבעסערונג.