ענוויראָנמענטאַל פּרויעקט אין קינדערגאַרטען. דראַווינגס און CRAFTS אויף ינווייראַנמענאַל ישוז

אין הייַנט ס פאַקט, אַ פאָרעם פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן, גערופֿן פּרויעקט-באזירט וויסן, איז איינער פון די מערסט אַוואַנסירטע און פּראָווען עפעקטיוו אין קינדער 'ס אַנטוויקלונג און בילדונג. באַזירט אויף דעם טיפּ פון טריינינג די ימפּלאַמענטיישאַן פון אַ ספּעציפיש סיקוואַנס פון טריינינג פּראַדזשעקס, שייַכעס קאָמפּלעקס, צווישן וועלכע זענען צוגעשטעלט אַ פּויזע פֿאַר דעם ציל פון בעסער אַבזאָרפּשאַן און ריטענשאַן פון קונה וויסן. דער גרינדער פון דער געדאַנק פון לערנען דורך דער פּלאַן איז געווען דזשאָן דיוי - אמעריקאנער געלערנטער.

וואָס מין פון פאָרעם?

די הויפּט אָביעקטיוו פון די בילדונגקרייז פּראָצעס ער האָט געמאַכט אַ באַלדיק ויספאָרשונג פון די אַרומיק סוויווע פון דעם קינד. באגלייט דורך די לערער סטודענטן זענען געהאלטן לאַנג פרוכטיק וועג, טראַוואַלינג פון איין פּרויעקט צו אנדערן. יעדער פון זיי איז אַ סכום פון ביסלעכווייַז ינקריסינג קאַמפּלעקסיטי פון פּראַקטיש טאַסקס און אַנטוויקלען און דורכפירן צו זיין קינדער.

דער אופֿן איז באזירט אויף די אָפּשיידנדיק מענטשלעך קאַפּאַציטעט פֿאַר זוכן טעטיקייט. יעדער פון די פּראַדזשעקס האט צו זיין שפּאַס, צו זיין אַווער פון קינדער ווי אַ טשיקאַווע און נוצלעך געניטונג, צו ופוועקן ענטוזיאַזם. סאָלווינג טאַסקס, קינדער לערנען יקערדיק סקילז אַזאַ ווי ציל באַשטעטיקן, טשוזינג די רעכט מיטל צו דערגרייכן עס, פּראַל אַסעסמאַנט. זיי לערנען צו טראַכטן און אָנהייבן צו פילן די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר די דיסיזשאַנז אַז סטימיאַלייץ גייַסטיק אַנטוויקלונג. די וויסן און דערפאַרונג פון די קינד איז קעסיידער גראָוינג, ימפּרוווינג סקילז, דעוועלאָפּינג שעפֿערישקייט, נייַגעריקייַט, און פאַרשיידנקייַט פון אנדערע נוציק פֿעיִקייטן.

די הויפּט פּוינץ

די יקער פון דער טעאָריע פון וויסן ניצן די פּרויעקט איז באזירט אויף אַ ביסל יקערדיק פּאָסטולאַטעס, ניימלי:

1. די צענטער פון אַלע לערנען אַקטיוויטעטן איז די פּערזענלעכקייט פון די טאַלמיד.

2. די לאָגיק פון די פּרויעקט אַקטיוויטעטן מוזן טראָגן די טייַטש פֿאַרשטיין דורך די קינד, אָן וואָס די מאָוטאַוויישאַן פֿאַר וויסן וועט זיין רידוסט.

3. יעדער פון די סטודענטן ארבעטן אויף די פּרויעקט אין זייער אייגן גאַנג לויט צו זייער אייגן מדרגה פון אַנטוויקלונג.

4. עס זאָל מוטיקן די נוצן פון דעם וויסן גאַינעד אין אַ פאַרשיידנקייַט פון סיטואַטיאָנס, וואָס קאַנטריביוץ צו זייער טיף און באַוווסטזיניק אסימילאציע.

וואָס זיי זענען

פּראַדזשעקס קענען בייַטן - לויט צו די פּריוויילינג טעטיקייט צו זיין פאָרשונג, שעפֿערישקייט, פיר-אָריענטיד אָדער שפּיל (אין די פּלאַנעווען-ראָלע-פאָרעם), די נאַטור פון די קאַווערידזש פון אונטער-צופרידן געגנט קענען זייַן ידענטיפיעד מאָנאָפּראָעקטי (ימפּלאַמענאַד ין אַ זיכער טעאָרעטיש אָפּטיילונג), אָדער ינטערדיססיפּלינאַרי, קאַווערינג נאָר אַ סכום פון פאַרשידענע געביטן.

פאַרשידענע פּראַדזשעקס און פּאַרטיסאַפּאַטאָרי נאַטור. לעמאָשל, ינווייראַנמענאַל לעקציעס פֿאַר קינדער קענען זיין באגלייט צווישן סטודענטן פון איין גרופּע אָדער עטלעכע, און קען אַרייַננעמען די גאנצע זאַץ פון די PRE-שולע, אָדער אַפֿילו אַ גאנצע געגנט. די נומער פון פּאַרטיסאַפּאַנץ קען אויך זיין אַנדערש.

עס זענען פּראַדזשעקס וואָס זענען פון יחיד כאַראַקטער, ווי געזונט ווי דאַבאַלז, פֿאַר אַ קליין גרופּע אָדער קאָלעקטיוו. דעפּענדינג אויף דער געדויער פון דער געשעעניש, זיי זענען צעטיילט אין קורץ-טערמין (געדויער פון וואָס איז געשטעלט אין איין אָדער מער קלאסן און נעמט אַ גאַנץ פון איין צו צוויי וואָכן), מיטל טערמין (אַרויף צו איין חודש) און לאַנג טערמין (געדויער פֿון איין צו זעקס חדשים אָדער אַפֿילו מער).

וואָס צו באַטראַכטן

מיט די הקדמה פון די טעכנאָלאָגיע פון דעם טיפּ פון טריינינג איז נייטיק צו אַדכיר צו זיכער רעקווירעמענץ.

1. די אַרבעט איז שטעלן אין פראָנט פון קינדער, זאָל זיין וויכטיק צו זיי אין טערמינען פון שעפֿערישקייט און פאָרשונג אינטערעס.

2. די רעזולטאטן זענען אַבליידזשד צו פירן ביידע קאַגניטיוו און פּראַקטיש ווערט.

3. Focus אויף די זעלבשטענדיק טעטיקייט פון תלמידים זאָל פּריווייל.

4. די צופרידן פון די פליכט צו זיין קלאר סטראַקטשערד.

5. עס איז נייטיק צו באַקענען די פאַרשידענע טייפּס און מעטהאָדס פון פאָרשונג - פֿון אַבזערוויישאַנז און יקספּעראַמאַנץ צו בריינסטאָרם.

פון קורס, איר זאָל שטענדיק האַלטן אין מיינונג די עלטער פון די תלמידים. לויט צו דעם קריטעריאָן, די פּרויעקט טעטיקייט פון פּריסקול קינדער יגזיסץ אויף דרייַ פאַרשידענע לעוועלס.

ענוויראָנמענטאַל פּרויעקט אין די יינגער גרופּע פון קינדער-גאָרטן

פֿאַר קידס אַלט 3.5 צו 5 יאר, עס קענען זיין גערופֿן ימאַטייטיוו-Performing. קינדער אין דעם עלטער טאָן ניט האָבן די לעבן דערפאַרונג, די מדרגה פון סייכל און שעפֿערישקייט פון זייער נאָך פאַירלי נידעריק. דעריבער, אַ ינווייראַנמענאַל פּרויעקט אין די יינגער גרופּע פון קינדער-גאָרטן רילייז דער הויפּט בלויז צו די אַקשאַנז פון די לערער - ינפאָרמעד דיסיזשאַנז בשעת קידס קענען נישט טאָן.

די טאַלמיד, יקספּרעסינג דאַרף און ווייַזונג אינטערעס אין אַ ספּעציפיש געגנט פון דיין לעבן קענען ווערן אַ "קונה" פון אַ ספּעציפיש פּרויעקט. ריאַלייזינג עס, קינדער פּרובירן צו עמיאַלייט די מדרגה פון קערגיווער צו דורכפירן טאַסקס. צוזאַמען מיט די לערער טאַדלערז טריינג צו אַנאַלייז די רעזולטאַטן.

אַפֿילו די מערסט באַשיידן Attempts ביי זעלבשטענדיק קאַמף זאָל זייַן ינקעראַדזשד צו לויבן די קינדער פֿאַר גענומען איניציאטיוו און פייַערן אַלע די positive אַספּעקץ אין זייער אַנטוויקלונג.

ווען די קידס זענען עלטערע

אן אנדער זאַך - די ינווייראַנמענאַל פּרויעקט אין די מיטל גרופּע פון קינדער-גאָרטן. אין די עלטער פון פינף יאר אָדער מער קינדער טענד צו האָבן די בייַזייַן פון אַ זיכער ספּעציפיש דערפאַרונג פון געזעלשאַפטלעך לעבן. פּריסקולערז אין דעם עלטער וויסן אַז אַזאַ קאָמוניקאַציע מיט פּירז און גלויבנס-אָפּעראַציע, האָבן די רודימענץ פון אַרבאַטרערי קאַמף, זיך-קאָנטראָל און פיייקייַט צו אַססעסס זיך און אנדערע. אַדאַקוואַסי מדרגה אין ינטעראַקשאַן מיט פּירז שוין גענוג הויך.

קינדער אונטער דעם קראַפט צו דערקענען די פּראָבלעם, דערקלערן און פאָרמולירן די ציל און קלייַבן די רעכט מיטל פֿאַר אַטשיווינג עס. דערוואַקסן הילף איז required אין דעם פאַל צו אַ פיל לעסער מאָס. ענוויראָנמענטאַל פּרויעקט אין די מיטל גרופּע פון קינדער-גאָרטן קענען זיין גערופֿן צו אַנטוויקלען.

דעמאָלט - אַפֿילו מער טשיקאַווע

דורך דעם סוף פון דעם זעקסט יאָר פון לעבן, ווי געזונט ווי די אידענטיטעט פון דער זיבעטער קינד איז געגרינדעט ראַפּאַדלי, און קאָמפּליצירט ינווייראַנמענאַל פּרויעקט אין קינדערגאַרטען. ווייַטער דאָשקאָליאַט גרופּע קעראַקטערייזד דורך הויך גראָוט קורס ווי אַ גייסטיקער און פּערזענלעכקייט. דערוואַקסן אַרבעט איז צו שטיצן שעפֿערישקייט און קריייטינג אַ סוויווע אַז ינקעראַדזשאַז אָריגינעל שאַפונג, די באַוועגונג פון די אויסגעקליבן טאַרגאַץ און די ימפּלאַמענטיישאַן פון די פּראַקטיש אַקשאַנז אַז דאַרפן ינווייראַנמענאַל פּרויעקט אין קינדערגאַרטען. די עלטער גרופּע פון תלמידים איז ביכולת צו אַנטוויקלען און ינסטרומענט אַ באמת שעפעריש קאַמף.

ווו צו אָנהייבן?

יעדער ינווייראַנמענאַל פּרויעקט אין קינדער-גאָרטן איז געהאלטן אין העסקעם מיט די געבעטן סיקוואַנס. וואָס זענען די סטאַגעס עס קענען זיין? ערשטער פון אַלע, עס איז די ברירה פון טעמעס און טייפּס, ווי געזונט ווי די נומער און זאַץ פון פּאַרטיסאַפּאַנץ. דעמאָלט זאָל ידענטיפיצירן די פּראָבלעם און צו שטעלן אַ ספּעציפיש ציל. ווייַטער איז דער פּראָצעס פון פּלאַנירונג טריט וואָס פירן צו אים, און די ברירה פון מעטהאָדס פון אַרבעט אויף די פּרויעקט מיט די פאַרשפּרייטונג פון פֿעיִקייטן צווישן די פּאַרטיסאַפּאַנץ.

נאָך וואָס, יעדער פון יענע ינוואַלווד אין עס, זיך-באַשעפטיקונג, סאַלווינג אַסיינמאַנט ארויס צו אים. אין צווישן, די דאַטן זענען וועריפיעד און דיסקאַסט, נאָך וואָס זייער אייגן יחיד רעזולטאַט פֿאַר יעדער פון די פּאַרטיסאַפּאַנץ וועט זיין פּראָטעקטעד. קאַמפּליץ אַלע בריינסטאָרם מיט די נייטיק קאַנקלוזשאַנז.

וואס זאָל פאָרמולירן די טעמע און די פּראָבלעם? דאס איז אַ אַרבעט פון די לערער, גענומען אין חשבון די אינטערעסן פון קינדער אָדער סטודענטן אייגן איניציאטיוו און דורך אַדאַלץ צו לידינג שאלות.

עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די טעכנאָלאָגיע פון פּרויעקט-באזירט וויסן פֿאַר אַלע זייַן ריזיק מייַלע איז נישט גרינג און צוטריטלעך. דעם פאָרעם פון אַרבעט ריקווייערז אַ פּלאַץ פון צייַט-קאַנסומינג, ווי געזונט ווי די בייַזייַן פון די לערערס פון שעפֿערישקייט, גרויס געדולד און רעספּעקט צו יעדער פון די קינדער. פּרעסטשאָאָל לערערס זאָל ניט זיין געצוואונגען צו אָרגאַניזאַציעס ארבעטן מיט קינדער אין דעם באַזונדער פאָרעם - די לייזונג נעמט בלויז אַ לערער זיך.

ענוויראָנמענטאַל פּרויעקט אין קינדער-גאָרטן: פּרעפּאַראַטאָרי גרופּע

זאל אונדז איצט באַוועגן פֿון טעאָריע צו פיר. ווי אַ בייַשפּיל, באַטראַכטן אַ פּרויעקט פון ינווייראַנמענאַל צופרידן אויף דער טעמע "מיר זענען Friends מיט די נאַטור, די מיסט מיר טאָן ניט דאַרפֿן." ער איז זיך קאָנצענטרירט אויף קינדער אַלט 6-7 יאר און ינוואַלווז אַ נומער פון פּאַרטיסאַפּאַנץ פון 10 מענטשן.

מאכן געניטונג, די לערער געץ די אַזוי-גערופֿן פּאַס פון די פּרויעקט, אין וואָס אַלע פון זייַן הויפּט קעראַקטעריסטיקס וועט זיין ליסטעד. דערקלערן די פּאַראַמעטערס פון אונדזער פּרויעקט: אין טיפּ עס דערציילט צו אינפֿאָרמאַציע און פאָרשונג, זייַן צופרידן ינוואַלווז עפן טעמע "קינדער און דער שוץ פון נאַטור", די פּאַרטיסאַפּאַנץ מאַכן זיך אונדזער ינווייראַנמענאַל פּרויעקט אין קינדער-גאָרטן - פּריפּעראַטאָרי גרופּע פון תלמידים, לערערס און עלטערן.

דאס איז - אַ קאָלעקטיוו פּרויעקט, דער געדויער פון עס דערציילט צו די קורץ-טערמין. די הויפּט כאַפּן ישוז - דער באַגריף פון ינווייראַנמענאַל שוץ און השתדלות צו פאָקוס ופמערקזאַמקייַט אויף די "אָפּפאַל" ישוז. פּראַדזשעקס "נעמען זאָרגן פון די געבוירן נאַטור" אין פּריסקול זענען גאַנץ פאָלקס רעכט צו דער שייכות פון דער טעמע און די אַוויילאַביליטי פון קינדער 'ס שכל.

היים באַגריף

דער געדאַנק אַוואַנסירטע דורך די לערער, איז דאָס: אויב די מיסט אַז מיר וואַרפן אויס יעדער טאָג, זיין אויסגעשטעלט, דעריבער יעדער יחיד הויפן קענען זייַן ריסייקאַלד אַזוי אַז נאַטור איז ניט אַפפעקטעד. אָדער אפֿשר פֿון די וויסט וועט קער CRAFTS אויף ינווייראַנמענאַל ישוז?

אין די טעאָרעטיש טייל פון די פּרויעקט עס איז וויכטיק צו באַרעכטיקן די ערדזשאַנסי פון דעם פּראָבלעם האט דורך. אין דעם פאַל מיר זענען גערעדט וועגן די פיייקייַט פון די עלטער פון די קינד צו באַוווסטזיניק אַנאַליסיס פון זייער אייגן אַקשאַנז און די יבערגאַנג צו אַ נייַ מדרגה פון עמאָציאָנעל און ווערט באציונגען. פּערזענלעכקייט איז געגרינדעט ניט בלויז ינטעללעקטואַללי, אָבער אויך מאָראַלי. דער קינד איז שוין אַווער פון די מאַכט פון די מערהייַט פון די וועלט איז facing ינווייראַנמענאַל פּראָבלעמס. די אַרבעט פון ספּעשאַלאַסץ - עס איז די צייַט צו געפֿינען די רעכט מיטל פון ינווייראַנמענאַל בילדונג. טריינינג לויף "די וועלט אַרום אונדז" אין די דאָוו וועט זיין אַ גוט העלפן צו די לערער.

וואַטשינג פאַקט

קינדער אין קינדער-גאָרטן יעדער טאָג גיין פֿאַר אַ גיין, ווו זיי האָבן צו נעמען אָנטייל אין די ריין-אַרויף און היטן יעדער מאָל אַ היפּש סומע פון וויסט. תלמידים זאָל שטופּן די צייַט צו פרעגן זיך אַ פּשוט קשיא - ווו די מיסט איז גענומען, ווו עס נעמען אויס, וואָס כאַפּאַנז צו זיי ווייַטער.

די הויפּט פונט, וואָס טראגט אַ ענלעך געשעעניש אויף ינווייראַנמענאַל ישוז - די פאָרמירונג פון ינווייראַנמענאַל קולטור און פאָקוס אויף די שטעלע פון קאַרינג פֿאַר די סוויווע. פּראַקטיש אַבדזשעקטיווז פון די פּרויעקט קענען זיין האָט גערופֿן דעם קינדער באַקומען רעפּראַזאַנטיישאַנז וועגן די טייפּס און פּראָפּערטיעס פון דינער וויסט, זייער כאַזערדז צו מענטש און כייַע געזונט.

ענוויראָנמענטאַל טעמע אין קינדער-גאָרטן הייַנט איז זייער, זייער דרינגלעך. קינדער דאַרפֿן צו וויסן וואָס זענען די הויפּט קוואלן פון פאַרפּעסטיקונג פון וואַסער און לופט פאַרפּעסטיקונג, ווי גוט ווי אנדערע נאַטירלעך רעסורסן, די קאַנסאַקווענסאַז קענען אָנמאַכן מענטש טעטיקייט, און וואָס מוזן ווערן געטאן צו פאַרמייַדן זיי. צוזאַמען מיט די לערער זיי זאָל פּרובירן צו געפינען וועגן צו שייַעך-נוצן פון זיכער טייפּס פון אָפּפאַל מאַטעריאַל.

אַרבעט עדזשאַקייטער

ענוויראָנמענטאַל פּרויעקט אין קינדער-גאָרטן באשטייט פון עטלעכע סטאַגעס. דער ערשטער פון די - די פּריפּעראַטאָרי. די אַרבעט - צו אַנאַלייז די סיטואַציע און באַשליסן אויף די הויפּט אַבדזשעקטיווז. אין דעם בינע, די עדזשאַקייטער זאָל זיין באַקאַנט מיט רעפֿערענצן און דערפאַרונג פון זייער חברים, ווי ווויל ווי צו באַשליסן די טעאָרעטיש באַגריף פון דער געשעעניש. ער דעמאָלט דעוועלאָפּס אַ ראָאַדמאַפּ פון די פּראָפּאָסעד טעטיקייט, לויט צו וואָס פּריפּערז און אָרגאַנייזיז די אויסגעקליבן לערנען מאַטעריאַלס.

די רגע בינע קענען זיין גערופֿן אָרגאַנאַזיישאַנאַל. אויף עס מוזן ווערן געגעבן די ינווייראַנמענאַל אַקטיוויטעטן פון די גרופּע מיט די ינוואַלוומאַנט פון די צוקונפֿט אַרבעט פון די עלטערן. איינער פון די בלאַקס ינוואַלווז אַקשאַנז קינדער דערקענונג פּראָפּערטיעס פון רובֿ פון די אַרומיק אַבדזשעקס און מאַטעריאַלס - פּלאַסטיק, גלאז, פּאַפּיר, מעטאַל, גומע, און אַזוי אויף.

זאָל האַלטן דיסקוסיעס אויף דער טעמע פון ינווייראַנמענאַל פאַרפּעסטיקונג דינער וויסט. בעשאַס די אַרבעט ונאָבטרוסיוועלי געגרינדעט ליטעראַסי סקילז פון עקאַלאַדזשיקאַל נאַטור קידס. מאַדרעך גיט די נייטיק פּרעזענטירונג אויף אַ טעמע אַדווייזיז עלטערן און לעץ זיי זיך-געמאכט צייַטונג.

די דריט בינע - פּראַקטיש. די אַרבעט גייט אריין זייַן סימפּלאַסט פאָרעם ינווייראַנמענאַל וויסן דורך ינטראָודוסינג זיכער Forms. ארבעטן אין דעם בינע, עלטערן קענען געבן די אַנקעטע צו יבערצייַגנ זיך זייער מדרגה פון קאַמפּאַטינס אין דעם ענין, ווי געזונט ווי ווי די טעמע איז באַטייַטיק אין אַ באַזונדער משפּחה.

צו העלפן די לערער

וואָס שאלות זאָל אַנטהאַלטן אַ אַנקעטע פֿאַר די עלטערן? ינדיקאַטיווע רשימה פון זיי קענען זיין ווי גייט:

1. וואָס מין פון וויסט רובֿ טראָוז דיין משפּחה פֿאַר אַ וואָך?

2. צי איר האָבן קיין סאָרט מיסט אנגענומען?

3. וואָס טאָן איר טאָן מיט די וויסט - ברענען, גיין צו די אָפּפאַל קענען, און אַזוי אויף ..?

4. צי איר האָבן אַ מידע פון טינגקערינג מיט אָפּפאַל מאַטעריאַל דיי קינדער אויף ינווייראַנמענאַל ישוז, ווי געזונט ווי צו באַצירן די הויף?

5. צי איר האָבן קיין געדאַנק וועגן די דיינדזשערז פון הויזגעזינד וויסט?

6. דו זאלסט אַנדערוויי אין דיין משפּחה רעדן צו קינדער וועגן די דיינדזשערז פון הויזגעזינד וויסט?

7. וואָס טאָן איר טאָן מיט די וויסט בעשאַס אַ גיין אין די הויף אָדער אין אַ פּאַרק?

8. צי איר לייענען קינדער ביכער וועגן עס? קענען איר געשווינד קומען אַרויף און ציען אַ בילד אויף ינווייראַנמענאַל ישוז?

9. ביסט איר ינוואַלווד אין די ריין-אַרויף פון זייַן הויף און צי צו צוטשעפּען צו איר קינדער?

10. זענען אייער קינדער די מידע פון שטענדיק געטינג באַפרייַען פון מיסט נאָך קיין טעטיקייט?

11. ביסט איר צופֿרידן מיט די הייך פון אָרגאַניזאַציע פון וויסט באַזייַטיקונג אין אייער געגנט?

12. וואָס פֿירלייגן קען איר מאַכן שטאָט באַדינונגען אויף דעם ונטערטעניק?

אָרגאַניזירן מאָניטאָרינג פון דיסקאַרדינג וויסט אין שטוב און אין קינדערגאַרטען. ווי אַקיומיאַלייטיד מיסט, ווו צו שטעלן עס ווי נעמען אויס, ווו עס איז ליגן ורנס און אָפּפאַל קאַנס? ווי אָפֿט עלטערן באַקומען באַפרייַען פון וויסט?

פּראַקטיש קלאסן פֿאַר קינדער

קינדער זאָל באַקענען מיט די טייפּס און פּראָפּערטיעס פון די פאַרשידענע מאַטעריאַלס אַז אַרומרינגלען זיי אין וואָכעדיק לעבן, פֿאַר בייַשפּיל, באַטראַכטן די פּאַפּיר פון פאַרשידענע צוועקן - קאַרדבאָרד, געוועב, נעווספּרינט, קאָראַגייטאַד. לאָזן קידס צוקוקנ זיך צו די חילוק אין די קוואַליטעט און פּראָפּערטיעס - ווייַל פּאַפּיר קענען זיין טראַנספּעראַנט אָדער נישט, דין אָדער דיק, פּראָסט אָדער גלאָסי, קענען טרער, קנייטש, אָדער באַקומען נאַס צו ברענען.

פּונקט אַזוי, קינדער זאָל זייַן געגעבן די געלעגנהייט צו ויספאָרשן אַלע די בנימצא זאכן געמאכט פון פּלאַסטיק, האָלץ און גלאז, סיימאַלטייניאַסלי פּייינג ופמערקזאַמקייַט צו די גשמיות טשאַראַקטעריסטיקס און קאַנסומער פּראָפּערטיעס פון די מאַטעריאַלס. זיי זאָל קענען צו דערציילן איר וועגן יעדער כייפעץ מיט אַ רשימה פון זייַן מערסט וויכטיק מידות.

ענוויראָנמענטאַל פּרויעקט אין די קינדער-גאָרטן גיט די אָרגאַניזאַציע פון שעפעריש וואַרשטאַט, ווו סאַמפּאַלז פון נישטיק מאַטעריאַל וועט זיין געזאמלט. קינדער זאָל ווייַזן ווי שיין און אָריגינעל CRAFTS פון זיי קענען מאַכן זייער אייגן הענט. עס איז אויך די אַרבעט פון דער גליטש ווייַזן און פּרעזאַנטיישאַנז, ווי געזונט ווי לייענען ינפאָרמאַטיווע ליטעראַטור, ינווייראַנמענאַל צייַטונג, לאַבאָראַטאָריע מיטל פֿאַר טעסץ און יקספּעראַמאַנץ.

אַלע - אין נאַטור!

דער זעלביקער שריט זאל אַרייַננעמען פּראַקטיש אָבסערוואַציע, גייט און יקסקערזשאַנז ינווייראַנמענאַל פאָקוס אויף די ווייַטער צו דער קינד קער צענטער גאסן און אין פּאַרקס. אויף גייט די קינדער זאָל זייַן געגעבן די געלעגנהייט צו Carefully סאָרט די מיסט און צו ציען זייער אכטונג צו ווי ונקלעאַרעד וויסט קענען פאַרשפּרייטן דורך ווינט.

שפּאַציר ינווייראַנמענאַל פאָקוס קענען זיין געהאלטן אין אַ נירביי פּאַרק אָדער וואַלד. קוק צי עס איז מיסט עס, און ווו עס רובֿ. אויב קינדער געפינען קלאַטערד פּאָליאַנע לינקס דורך אָפּגעלאָזן ווייקיישאַנערז, טאָן ווי מיעס עס קוקט, און ווי פּריקרע מענטשן באַזוכן אַזאַ ערטער.

אויב אין דער געגנט פון די פּריסקול האט אַ פאָנטאַן אָדער קליין סטאַוו, עס איז נייטיק צו אָרגאַניזירן אַ רייַזע פֿאַר אים און אין דעם פּראָצעס מאַכן עס קלאָר אַז מען זאָל זיין געמאכט צו פאַרמייַדן וואַסער פאַרפּעסטיקונג.

אין די וואַלד און לעבן די סטאַוו

עס איז נייטיק צו פאָרשטעלן קינדער צו ינווייראַנמענאַל אותיות, דערקלערן זייער טייַטש און ציל. קידס קענען קאַלעקטיוולי אַדרעס דעם אַרויסגעבן פון די אַפיש "היט די נאַטור".

לערנען די גרונט נאַטור פון די אותיות, אין אַ באַזונדער לעקציע קידס קענען הנאה זייער פּראָדוצירן. מאַכן עטלעכע פון די טאַבלאַץ, זיי זאָל נעמען אַ גיין אָדער עקאַלאַדזשיקאַל שפּאַציר און שטעלן פון די בעקן, אין די וואַלד און אַזוי אויף. ען

די קינדער-גאָרטן זאָל זיין באַקענענ טיפּיקלי וויסט סאָרטינג - געווען בראָקען פּלאַסטיק טיילן פון אידיש געזאמלט אין איין קאָרב צו אן אנדער - קאַטינג די פּאַפּיר נאָך די טריינינג סעשאַנז. די אינהאַלט פון די רגע שיף צו זיין מיט די קינדער מקבר געווען אין אַ קאַמפּאָוסט גרוב.

כיידינג "אוצר"

דער עקספּערימענט גערופֿן "באַגראָבן מיסט אין די ערד" איז דיזיינד פֿאַר די לאַנג טערמין. די נוק געגנט מקבר געווען אין דער ערד פֿאַר אַ נומער פון וויסט פּאַפּיר, גומע, פּלאַסטיק, מעטאַל, ווי געזונט ווי קאַרטאָפל פּילז, מאַראַנץ הויט, טוויגז און בלעטער. אָרט אנגעצייכנט מיט ספּעציעל וואונדער.

פֿון צייַט צו צייַט די קינדער זאָל זיין אינטערעסירט אין די אינהאַלט פון "דאַמפּינג", צו קאָנטראָלירן די פּראַל אויף די מקבר געווען וויסט דורך קליימאַטיק סיבות - זון, רעגן. אַבזערוויישאַנז זאָל זיין בעקיצער רעקאָרדעד אין אַ ספּעציעל טאָגבוך.

אין די סוף פון דער עקספּערימענט די קינדער זאָל ציען קאַנקלוזשאַנז: וואָס טייפּס פון וויסט קענען צעלייגנ און וואָס זענען ניט. און ווי צו האַנדלען מיט האַרט וויסט, אין סדר נישט צו שאַטן נאַטור.

איין טאָג קענען זייַן דעדאַקייטאַד צו די טעמע פון יקאַלאַדזשי מיט דער אָרגאַניזאַציע פון טימאַטיק עקסאַבישאַנז, דידאקטישע און דרויסנדיק גאַמעס. עקסהיביטיאָן סאַמפּאַלז זאל קאַמפּרייז ריסייקאַלד פּראָדוקטן. אויב די מערהייַט פון די יגזיבאַץ וועט זיין Created קידס הענט, דעם קען האָבן אַ פּראַקטיש לעקציע ינוואַליאַבאַל און ופוועקן די אינטערעס פון יונג קריייטערז. קאָנטריבוטע - צייכענונג אויף ינווייראַנמענאַל ישוז - איז ביכולת צו מאַכן אַפֿילו די יאַנגגאַסט באַטייליקטער.

אַז אין די סוף?

אין די לעצט, פערט בינע, איר זאָל סאַמערייז, סאַמערייז די לעקציעס געלערנט. דאס קענען ווערן געטאן אין די פאָרעם פון אַ קייַלעכיק טיש. ענוויראָנמענטאַל פּרויעקט אין קינדער-גאָרטן מיינען רעזולטאַטן, וואָס איז די אַקטיוו אָנטייל פון קינדער מיט זייער עלטערן אין קעריינג אויס ינווייראַנמענאַל אַקטיוויטעטן, די יקספּאַנשאַן פון וויסן פון תלמידים און משפּחות אויף נאַטור שוץ, יקאַלאַדזשי פון געבוירן שטאָט און די געגנט, די פֿאַרבעסערונג אין קוואַפּעריישאַן מיט סטודענטן פֿון דער טעריטאָריע פֿאַר גיין, דעקערייטאַד איר "מיסט "אַבדזשעקס, אַזאַ ווי - .. CRAFTS פֿון פּלאַסטיק לאגלען, אאז"ו ו וויסואַל פּראַקטיש רעזולטאטן זענען רעקאָרדעד אין די פאָרעם Created אין די לויף פון די פּרויעקט אַלבומס און וואַנט צייטונגען.

צייַטונג קענען אַנטהאַלטן QR ען ליטערד עקן פון נאַטור, אַנסאַנאַטערי עפּיסאָודז אין זיכער יאַרדס און די ווי. אַלץ ארויס אין אַ מאַקעשיפט וואַנט צייַטונג אָדער נעמט די פאָרעם פון אַ פּרעזענטירונג אונטער דער דעוויז: "דאס זאָל ניט זיין!"

איינער פון די מערסט טשיקאַווע געשעענישן קענען ווערן אַ ינווייראַנמענאַל ויספרעג אויף דער טעמע פון ינווייראַנמענאַל שוץ. אָנפירן זאָל ווערן נעענטער צו די קאַמפּלישאַן פון די פּרויעקט. ענטפֿערס צו שאלות קינדער וועט קענען צו נוצן אַלע די באקומען וויסן.