העכער בילדונג

דאָקטאָראַט, פּראָפעסאָר דאָבאַעוו קד

אויף די יבערגאַנג צו די נייע סיסטעם פון בילדונג אין קירגיזיע

מיט די נייַ אַקאַדעמיק יאָר, דאס הייסט סעפטעמבער 1, 2012 העכער דערציונג אינסטיטוציעס פון דער רעפּובליק זענען מאָווינג צו אַ צוויי-ריי סטרוקטור פון טריינינג - באָכער ס 'און האר ס (קר רעגירונג דעקרעע № 496 פון 23.08.2011ג.). לויט צו דעם דעקרעט פון דער רעפּובליק אוניווערסיטעטן מוזן ריסטראַקטשער די סיסטעם צו אַ צוויי-ריי סטרוקטור מיט די נוצן פון קרעדיט טעכנאָלאָגיע.

אין לעצטע יאָרן, קירגיזיע האט אַקיומיאַלייטיד עטלעכע דערפאַרונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון מגילה פון באָכער און בעל דיגריז, ווי געזונט ווי טריינינג אויף קרעדיט טעכנאָלאָגיע. און אַזוי אין די רעפּובליק אַרבעט אויף די יבערגאַנג צו אַ צוויי-ריי סטרוקטור טוט נישט נעמען פון קראַצן. און אויב איר געדענקען אַ רעגירונג דעקרעט אויף אויגוסט 25, 1993 № 396 "אויף האַסקאָמע פון די רעגיאַליישאַנז גאַווערנינג די אַקטיוויטעטן פון די קירגיז רעפּובליק פון די העכער בילדונג סיסטעם" און דער באַשלוס פון מיניסטעריום פון בילדונג און וויסנשאַפֿט פון די קירגיז רעפּובליק פון מייַ 23, 1995, №3 / 1 "די שטאַט בילדונג נאָרמאַל קירגיז רעפּובליק "העכער בילדונג. אַלגעמיינע רעקווירעמענץ "אַז מיר האָבן מער ווי 17-יאָרן פון די פּריפּעראַטאָרי צייַט פֿאַר די יבערגאַנג צו אַ צוויי-ריי סטרוקטור פון די סיסטעם פון העכער בילדונג.

וואָס טאָן מיר האָבן? אוניווערסיטעטן, אין אַלגעמיין, זענען גרייט צו באַוועגן צו דער צוגרייטונג פון באַטשעלאָרס און הארן. אויב איר האָבן ביז אַהער געווען אין די קהל פֿאַר אַ מאַנגל פון שכל פון אַקאַדעמיק דיגריז פון באָכער און בעל, און דעריבער די פאַרשידן שמועסן, אַפֿילו די פאַקט אַז באַ איז נישט העכער בילדונג, אָבער איצט אַזאַ רעדן איז ביסלעכווייַז יראָודינג. די מעקייַעם אַז די באָכער - אַ יקערדיק העכער בילדונג, עס איז מער ווערסאַטאַל אַז קוואַליפיקאַטיאָנס פראַמעוואָרקס אַימעד בלויז אין איין ספּעציאַליטעט איז געווארן אויך קליין. וואָס מאָל איז דיקטאַטינג זייַן ווערטער, ווען אַ מענטש איבער לעבן קען טוישן עטלעכע מאל דעם שטח פון טעטיקייט, מאכט עס נייטיק צו האָבן אַ יקערדיק העכער בילדונג, וואָס אַלאַוז, דעמאָלט "שטריקל" עס דעמאַנדעד ספּעשאַלטיז - איז שוין אַ פאַקט.

און אַזוי אין דער צוגרייטונג פון באַטשעלאָרס פאָקוסעס אויף פאָרמירונג פון פּראָסט וניווערסאַל קאַמפּאַטינסיז. אַנאַליסיס טריינינג מגילה אין ונדערגראַדואַטע פרעמד אינסטיטוציעס ווייַזן אַז וועגן 2/3 פון די צייַט איז געטרייַ צו די פאָרמירונג פון פּראָסט, וניווערסאַל קאַמפּאַטינס. דאס איז פאַרשטיייק. אָן גוט ינסטרומענטאַל, ינטערפּערסאַנאַל און סיסטעמיק קאַמפּאַטינסיז קענען ניט זיין אַ מצליח פאַכמאַן טעטיקייט אין קיין פעלד. אין פּריפּערינג באַטשעלאָרס בילדונגקרייז מגילה, מיר מוזן נעמען אין חשבון דעם שטריך. אזוי עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון און צו נאָך אן אנדער שטריך, ניימלי די צוגרייטונג פון די באָכער אַקאַדעמיק ריכטונג און אַ באָכער פון פּראָפעססיאָנאַללי-אָריענטיד ריכטונג.

מיט אַכטונג צו די באָכער אַקאַדעמיק ריכטונג, דאָ, מער אָדער ווייניקער קלאָר. א גראַדזשאַוואַט פון די אַקאַדעמיק געביטן פון לאָגיק מוזן פאָרזעצן טריינינג אין אַ מאַגיסטראַסי. ווי פֿאַר די פאַכמאַן-אָריענטיד ריכטונג, אָדער אַפֿילו ווי עס איז גערופֿן געווענדט באַקקאַלאַורעאַטע, עס איז אַ תּלמיד סאַלעקץ אַ באַזונדער פּראָפיל, אין סדר צו ענדיקן אַ אַרבעט. דעם טוט נישט מיינען אַז ער איז ניט ענטייטאַלד אין דער צוקונפֿט צו לערנען אַ בעל ס שטאַפּל. נאָך עטלעכע פיר זאל גיין צו גראַדזשאַוואַט שולע פֿאַר אַ מער אין-טיפקייַט ספּעשאַלאַזיישאַן. קירגיזיע געווענדט באַקקאַלאַורעאַטע נייַ באַגריף. ווי דער ריסערטשערז זאָגן דעם פּראָבלעם (טשוגונאָוו ד יו., וואַסיליעוו קד-שאַפראַנאָוו קוצעוו גף), געווענדט באַקקאַלאַורעאַטע - דעם איז די לעצט קוואַליפיקאַציע אַז אַלאַוז פֿאַר דירעקט צוטריט צו די אַרבעט מאַרק, און ראַרעלי ינוואַלווז ווייַטער טריינינג, כאָטש עס טוט ניט ויסשליסן עס. געווענדט באַקקאַלאַורעאַטע פּראָגראַם איז ידעאַל פֿאַר די וואס ווילן צו מיד נאָך באקומען אַ באָכער ס 'דיגרי צו באַקומען סטאַרטעד.

אין דעם מערב און אין רוסלאַנד אויף די געווענדט באָכער פּראָגראַם סטאַרטעד קוקינג נאָר לעצטנס, אָדער גאַנץ, פון די סוף פון די twentieth יאָרהונדערט. אָבער, עס זענען עטלעכע חילוק אין דער צוגרייטונג פון געווענדט באָכער אין אייראָפּע און רוסלאַנד. ערשטער פון אַלע, זיי זענען פֿאַרבונדן מיט אַ סכום פון קאַמפּאַטינסיז וואָס זענען ווייל דעוועלאָפּעד אין די וויסן פּראָצעס. EUROPEAN פּראָגראַם פון געווענדט באָכער גראַד, ווי עקספּערץ טאָן, אין דערצו צו Performing סקילז, פֿאָרשלאָגן די פאָרמירונג פון אָרגאַנאַזיישאַנאַל און מאַנידזשיריאַל סקילז. גראַדואַטעס פון געווענדט באָכער גראַד - אַ העכסט באָקע, וואס קענען נישט בלויז פירן אויס די ינסטראַקשאַנז, נאָכפאָלגן די רעגיאַליישאַנז, אָבער אויך נעמען די איניציאטיוו אין זייער אייגן הענט, צו אויסטראַכטן נייע וועגן פון סאַלווינג פּראָבלעמס.

וועגן די רוסישע געווענדט באַקקאַלאַורעאַטע, עס איז ניט אין גאנצן זיך קאָנצענטרירט אויף דער עמעס עקאנאמיע, טוט נישט האָבן די קשר מיט דער עמעס עקאנאמיע, וואָס איז בנימצא אין דער מערב. און די צופרידן פון בילדונג איז מער גענייגט צו אַקאַדעמיסיסם, אלא ווי צו אַ באַזונדער אַרבעט מאַרק. דערווייַל געווענדט באַקקאַלאַורעאַטע מוזן ענשור פאַכמאַן פיר-אָריענטיד טריינינג. פּרעפּעריישאַנז געווענדט באָכער זאָל זיין אין נאָענט קוואַפּעריישאַן מיט עמפּלויערס, מיט זייער גלייַך אָנטייל אין די וויסן פּראָצעס. בלויז אין דעם פאַל עס איז מעגלעך צו באַן ספּעשאַלאַסץ דארף פֿאַר די אַרבעט מאַרק.

מיר גלויבן אַז פֿאַר קירגיזיע טריינינג אין געווענדט ונדערגראַדואַטע זאָל זיין פּרידאַמאַנאַנט.

מיט אַכטונג צו די יבערגאַנג צו די קרעדיט סיסטעם פון טריינינג, פֿאַר די מערהייַט פון אוניווערסיטעטן אין קירגיזיע אַ נייַ דערשיינונג? ניו ניט אין דעם זינען אַז זיי טאָן ניט וויסן וואָס די קרעדיט, און קרעדיט טעכנאָלאָגיע. נומ ' ניו אין טערמינען פון פּראַקטיש ימפּלאַמענטיישאַן. בשעת אין דער מדינה, עס זענען העכער דערציונג אינסטיטוציעס אַז נוצן קרעדיט טעכנאָלאָגיע. מיר האָבן אין גייַסט בפֿרט די אמעריקאנער אוניווערסיטעט פון סענטראַל אזיע.

פון קורס, אין אַ מאָמענט גיין צו די קרעדיט סיסטעם, עס איז אוממעגלעך. מיר דאַרפֿן מער אַוטריטש. ניט אַלע איז ניט נאָך גאָר אַווער פון און פֿאַרשטיין אַלץ וועגן קרעדיט סיסטעם. אבער עס איז אַ זיכער שכל פון די מערהייַט פון טוערס אין העכער בילדונג. די הויפּט זאַך צו געבן ריכטיק גיידאַנס. און איצט וועגן דער באַגריף פון קרעדיט.

קרעדיט - אַ אַפּאַראַט פון מאָס תּלמיד ווערקלאָוד אין טערמינען פון צייַט דארף צו דערגרייכן זיכער וויסן אַוטקאַמז. קרעדיט - אַ אַפּאַראַט פון מעזשערמאַנט פון די "וואָג" פון די קורס אָדער די פּראָגראַם (נומער פון קלאַסצימער און נעאַודיטאָרניה שעה, אאז"ו ו) אין די ראַם פון די צונעמען קוואַליפיקאַטיאָנס.

קרעדיט - קוואַנטיטאַטיווע (נומעריקאַל) ווערטער, דער באַנד פון קונה וויסן, גענומען אין חשבון די רעזולטאטן אַטשיווד אין די לויף פון טריינינג, און ימפּלאַמענטיישאַן. די קרעדיט קענען זיין אַוואָרדיד צו די תּלמיד ווי אַ צייכן פון דערקענונג געגרינדעט ווי אַ רעזולטאַט פון וויסן קאַמפּאַטינסיז באזירט אויף די אַסעסמאַנט פון וויסן אַוטקאַמז.

זינט מיר דער הויפּט פאָקוס אויף די מאַטעריאַלס פון די באַלאָוני פּראָצעס, ניימלי, די אַריבערפירן און אַקיומיאַליישאַן פון קרעדיץ די European סיסטעם (עקץ), דער תּלמיד בעשאַס די טריינינג מוזן כעזשבן אַ מינימום פון 180-240 זי צו קריגן אַ באָכער ס 'דיגרי. די מינימום צייַט פון לערנען פֿאַר 3-4 יאר. ווען מיר זאָגן, און ווי פילע שעה אין אַ אַנטלייַען, דעמאָלט מיר אין די רעפּובליק עס איז קיין העסקעמ-קולעם. עטלעכע רוסישע אוניווערסיטעטן נאָך באַשליסן 36 שעה, אן אנדער 30 שעה. מיר טראַכטן עס ס 'נישט אַזוי פונדאַמענטאַללי. כאָטש דער פּלאַן TUNING - טונינג בילדונגקרייז סטרוקטורעס אין אייראָפּע, איינער קרעדיט קאָראַספּאַנדז צו 25-30 שעה פון לערנען צייַט. טאָמער דאָס איז וואָס אין די האַכלאָטע פון די רעגירונג פון די יולי 4, 2012 № 472 איין קרעדיט (קרעדיץ) באשלאסן 30 שעה. אין דער זעלביקער צייַט, מיר מוזן קלאר פֿאַרשטיין אַז אין די קרעדיץ איז געמאסטן בלויז די סומע פון טריינינג מאַסע, אָבער ניט תּלמיד אויפֿפֿירונג, תּוכן אָדער מדרגה פון קאַמפּלעקסיטי פון די מאַטעריאַל. לאָאַנס זענען געגעבן צו די תּלמיד נאָר אויב ער הצלחה געענדיקט אַ באַזונדער מאָדולע, לויף, דיסציפּלין, טריינינג, און באקומען אַ positive יוואַליויישאַן. לאָונז די יגזעמשאַנז אָדער באקומען דורך סטודענטן זענען קאָרעוו וואַלועס, וואָס פאַרטראַכטנ זיך די סומע פון אַרבעט required צו פאַרענדיקן אַ פול אַקאַדעמיק יאָר. עס מוזן זיין סטרעסט אַז די לאָונז זענען נישט זעלבשטענדיק וועריאַבאַלז, אָבער שטענדיק באַשרייַבן אַרבעט געענדיקט ווי טייל פון די קעריקיאַלאַם. גערעדט פון קרעדיט אַקיומיאַליישאַן סיסטעם, מיר מיינען אַ סיסטעם אין וועלכע קרעדיץ זענען אַקיומיאַלייטיד אין די פּראָצעס פון לאַדזשיקלי געבויט טריינינג פּראָגראַם. אין דעם זינען, אַ קרעדיט איז אַ אַפּאַראַט וואָס רעפלעקץ אַ זיכער סומע פון אַרבעט געטאן הצלחה אויף די דרך צו באקומען זיכער קוואַליפיקאַטיאָנס.

א ביסל ווערטער וועגן די קאַמפּאַטינס און די קאַמפּאַטינס צוגאַנג אין בילדונג. דאס פּראָבלעם פֿאַר קירגיזיע איז אַ נייַ דערשיינונג, ווייַט פֿון אַלע באַוווסטזיניק. בכלל דעם פּראָבלעם איז נייַ ניט בלויז פֿאַר אונדז אָבער אויך פֿאַר די European בילדונג סיסטעם.

קאַמפּאַטינס צוגאַנג ערידזשאַנייטאַד אין די פֿאַראייניקטע שטאַטן אין די 70-יעס פון קסקס יאָרהונדערט אין קשר מיט די דאַרפֿן צו געפֿינען אַ לייזונג צו דער ווייַטערדיק סיטואַציע: די דיפּלאַמאַץ, וואס זענען גרייט פֿאַר סאַלושאַנז אין דעוועלאָפּינג לענדער, די סטראַטידזשיק אָביעקטיוו פון קריייטינג אַ positive בילד פון די יו, פּאַזעסינג ויסגעצייכנט וויסן פון און גאָר אָונינג די דיפּלאַמאַטיק סקילז, ניט אַלע מיר זענען געווען ביכולת צו מקיים דעם מיסיע. אָפּגעהיט אַנאַליסיס געפֿונען אַז אין להכעיס פון יגזאָסטיוו ונטערטעניק טריינינג, זיי זענען זייער אַנדערש פון יעדער אנדערע סקילז, וואָס זענען ניט די ונטערטעניק פון ימפּלאַמענטיישאַן, אָבער זענען יקערדיק אין די פאַקטיש אָפּעראַציע. פֿאַר די סקילז געפֿינט ספּעציעל טערמין קאַמפּאַטינס, ווייַל זיי זענען נישט פֿאַרבונדן מיט קיין כוואַצאָועווער פון וויסן אָדער צו די ספּעציפיש אַלגערידאַמז פון קיין אַקשאַנז, אדער צו קיין באַזונדער ונטערטעניק געגנט. פּשוט פאַמיליאַריזאַטיאָן מיט דער געשיכטע פון די אַרויסגעבן ווייזט אַז קאַמפּאַטינס זענען נאַטירלעך טשאַראַקטעריסטיקס פון געזעלשאַפטלעך קאַמף - אין קאַנטראַסט צו די אַקשאַנז פון ונטערטעניק, וואָס האָבן שוין דיסקרייבד זענען דיסקרייבד און שטענדיק וועט זיין דיסקרייבד אין טערמינען פון וויסן, סקילז און אַבילאַטיז [2, ז '. 48].

וואָס איז אַ קאַמפּאַטינס? עס - וויסן אַוטקאַמז אויסגעדריקט אין אַ סכום פון קאַמפּאַטינסיז - ספּעציפיש און קלאָר רשימה פון וואָס דער תּלמיד זאָל וויסן, פֿאַרשטיין און קענען צו צולייגן נאָך די קאַמפּלישאַן פון דעם וויסן פּראָצעס. קאַמפּאַטינסיז קענען זיין געגרינדעט ביידע אין באַציונג צו בילדונגקרייז מגילה (מאָדולע אָדער קורס אַפּאַראַט). קאַמפּאַטינס געגרינדעט סאַקווענטשאַלי און ביסלעכווייַז. אזוי, דער פאָרמירונג פון ספּעציפיש קאָמפּעטענסעס קענען זיין צוגעשטעלט אין עטלעכע קאָרסאַז אָדער מאַדזשולז בייַ פאַרשידענע סטאַגעס פון דער פּראָגראַם. בעשאַס די פּלאַן לבֿנה פון די פּראָגראַם דער באַשלוס אויף וואָס די פּראָגראַם אַפּאַראַט וועט זיין דירעקטעד צו די פאָרמירונג פון זיכער ספּעציפיש קאַמפּאַטינסיז. אין דער זעלביקער צייַט, עטלעכע פון די תּלמיד וועט קריגן קאַמפּאַטינסיז אין "סטעלט" מאָדע איבער די גאנצע פּראָגראַם, אָבער די באַשרייַבונג פון די רעזולטאטן זאָל זיין געגעבן בלויז די קאַמפּאַטינסיז, די דערגרייה פון וואָס וועט זיין אונטער צו יוואַליויישאַן. אין דער זעלביקער צייַט מיר מוזן געדענקען אַז די טריינינג פּראָגראַם איז ניט נאָר אַ סכום פון ראַנדאַמלי אויסדערוויילט קאָרסאַז און ינטערקאַנעקטיד קאָמפּלעקס פֿאַר אַנטוויקלונג וואָס ריקווייערז אַ האָליסטיק צוגאַנג. די קעריקיאַלאַם זיך קאָנצענטרירט אויף די לערנער און דעם וויסן אַוטקאַמז, אַלע וניץ אין איין וועג אָדער אנדערן זענען שייך צו יעדער אנדערער. דעם הערשן אַפּלייז ניט בלויז צו די וניץ און מאַדזשולז אַז מאַכן אַרויף די האַרץ פון די פּראָגראַם, אָבער אויך צו צווייטיק און ילעקטיוו קאָרסאַז. די רעזולטאטן אַטשיווד אין דעם לערנען פון אַ איין אַפּאַראַט אָדער מאָדולע קאַנטריביוץ צו די קוילעלדיק רעזולטאַטן און די פאָרמירונג פון די געבעטן באַנד פון קאַמפּאַטינסיז אין אַ נאָענט שייכות מיט די רעזולטאטן צו זיין אַטשיווד אין דעם לערנען פון אנדערע וניץ פון דער פּראָגראַם.

די ווייַטער קשיא אַז מיר האָבן צו געפינען אויס פֿאַר זיך - די אָרגאַניזאַציע פון בילדונגקרייז פּראָצעס אויף דער באזע פון מאַדזשאַלער בילדונגקרייז מגילה. אין די פאָרמירונג פון קאַמפּאַטינסיז בעסטער סוטאַד מאַדזשאַלער מגילה. זיי זענען מער טראַנספּעראַנט, פאַסיליטאַטע תּלמיד אַריבערפירן פון איינער ינסטיטושאַן צו אנדערן, און דערקענונג פון די רעזולטאטן אין אן אנדער אוניווערסיטעט, אויך אַלאַוז איר צו אָפּטימאַללי פאַרשפּרייטן די ווערקלאָוד אויף די פאַרשידן פאַסעס פון דער פּראָגראַם. דערצו, די מאַדזשאַלער סיסטעם אַלאַוז צו ויסמייַדן יבעריק קראַשינג און, בכן, אַ וידעפדיק סומע פון יגזאַמאַניישאַנז. די כיסאָרן פון די מאַדזשאַלער סיסטעם איז אַז עס דיקריסאַז די לערנען פרייַהייַט, לימאַטינג די סומע פון קאָנטאַקט שעה ין די מאָדולע. ווען די מאַדזשאַלער סיסטעם ינקריסיז בייגיקייַט, זינט עס ווערט מעגלעך צו בויען פאַרשידענע קורריקולאַ און מגילה, מיט די פונט פון קאָנטאַקט. אין אַ ניט-מאַדזשאַלער סיסטעם (ד"ה, אַזאַ ווי ונדזערער, ווו לערערס איז איינער בילדונגקרייז דיסציפּלין) איז דער בילכערקייַט ברירה פון מאַטעריאַל, בשעת די מאַדזשאַלער סיסטעם האט אַ טראָפּ אויף די ביניען פון די קעריקיאַלאַם ווי אַ גאַנץ.

דעם בעגס די קשיא, און וואָס מיר מיינען דורך די מאָדולע? די מאָדולע איז אַ זעלבשטענדיק אַפּאַראַט מיט רעספּעקט צו די בילדונגקרייז פּראָגראַם אַימעד בייַ מאָלדינג אַ ספּעציפיש פאַכמאַן קאַמפּאַטינס אָדער קאָמפּעטענסעס גרופּעס. אין אנדערע ווערטער, די מאָדולע - איז אַ גאַנץ אַפּאַראַט פון די בילדונגקרייז פּראָגראַם, מאָלדינג איינער אָדער מער ספּעציפיש פאַכמאַן קאַמפּאַטינסיז, באגלייט דורך די קאָנטראָל פון וויסן און סקילז פון טרייניז ביי די פּראָדוקציע. דעריבער, אַ מאַדזשאַלער בילדונגקרייז פּראָגראַם - אַ קאָמבינאַציע און סיקוואַנס פון מאַדזשולז אַימעד בייַ די מאַסטערי פון ספּעציפיש קאַמפּאַטינסיז דארף פֿאַר קוואַליפיקאַטיאָנס.

אין דער זעלביקער צייַט מיר האָבן צו טאָן אַז אייראָפּע-ברייט שכל פון די טערמין מאָדולע טוט נישט עקסיסטירן. עטלעכע זען די מאָדולע ווי אַ צייַט-לימיטעד, פֿאַרמאַכט אויף די צופרידן צו זייַן געלערנט לערנען בלאַקס. די אנדערע מאָדולע איז Defined ווי אַ קאַמפּאַונד פון טריינינג בלאַקס, קאָואָרדאַנייטיד מיט יעדער אנדערע אין צופרידן. עס איז אנגענומען אַז די מאַדזשולז קענען זיין קאַמביינד אין סעריע אין צופרידן ביידע ין אַ איין דיסציפּלין אָדער עטלעכע דיסאַפּלאַנז.

אין קורץ מאַדזשולז - אַ עלעמענט פון די בילדונגקרייז פּראָגראַם, וואָס איז באגרענעצט אין צייַט, אַ פֿאַרמאַכט צופרידן מיט ספּעציפיש רעזולטאטן צו זיין אַטשיווד און דעמאַנסטרייטיד צו סטודענטן.

ווען געלערנט סטודענטן מאַדזשולז פֿאַר יעדער פון זיי זאָל זיין באַפֿוילן אַ זיכער סומע פון קרעדיץ (קרעדיץ) אַקטינג ווי אַ מאָס פון די קאַמפּלעקסיטי פון לערנען און יקספּרעסינג די סכום פון אַלע באַטייַטיק בילדונגקרייז פּראָצעס. ווען קאַלקיאַלייטינג די קרעדיץ פֿאַר די מאָדולע אין די קאַמפּלעקסיטי גערעכנט: קלאַסצימער מאַסע, זעלבשטענדיק אַרבעט פון סטודענטן, שרייבן די לעצט קוואַליפיינג אַרבעט, אאז"ו ו טיפּיקאַללי, די מאָדולע גיט 6-15 לאָונז.

אין דער אַנטוויקלונג פון די מאָדולע קענען זייַן גיידיד דורך די ווייַטערדיק סכעמע:

1. באַשטימען די ציל פון די מאָדולע.
2. אינפֿאָרמאַציע אַפּאַראַט - די טעאָרעטיש מאַטעריאַל, סטראַקטשערד טריינינג אויף די יסודות אין די פאָרעם פון מאַניואַלז, וואָרקבאָאָקס, מאַניואַלז שטעלט מיט פּראָגראַמען אין אַ סופּפּאָרטינג סינאָפּסעס, בילדונגקרייז קאָמפּיוטער מגילה.
3. אַנטוויקלען אַסעסמאַנט טאַסקס (צו מעסטן דערגרייה).
4. דעפינירן די שוועל קרייטיריאַ פון יוואַליויישאַן (ניצן סקאָרינג קרייטיריאַ פֿאַר די אַסעסמאַנט צו מאָטיווירן סטודענטן).
5. אַנטוויקלען לערנען און וויסן סטראַטעגיע (פֿאַר גרינג סטודענטן צו דערגרייכן רעזולטאַטן און העסקעם קרייטיריאַ).
6. שרייב וויסן אַוטקאַמז (באזירט אויף מדרגה דעסקריפּטאָרס).
7. אַנטוויקלען און רעוויסע מאָדולע (באזירט אויף די דערפאַרונג און באַמערקונגען).

די מאַדזשאַלער טריינינג סיסטעם אַלאַוז איר צו:

- די ינטאַגריישאַן פון פאַרשידענע טייפּס און Forms פון בילדונג;

- די גרויס-בלאָק אָרגאַניזאַציע פון די בילדונגקרייז מאַטעריאַל, צוזאַמען מיט די רעקאַמאַנדיישאַנז און טאַסקס פון זייַן לערנען;

- די מייַלע פון אַ זעלבשטענדיק לערנען דורך סטודענטן פון בילדונגקרייז מאַטעריאַל;

- די לערנען פאַרוואַלטונג דורך דעם פּראָגראַם (סיקוואַנס פון טאַסקס און סטאַגעס פון לערנען) און די אַלגערידאַמז פון קאַגניטיוו טעטיקייט;

- אָופּאַננאַס מאַטאַדאַקאַל לערער סיסטעם;

- טשויס פון מדרגה פון מאַסטערינג דורך סטודענטן, די Forms, אָרט און גאַנג פון לערנען מאַטעריאַל;

- שאַפונג פון באדינגונגען פֿאַר מצליח קאַגניטיוו טעטיקייט אין די וויסן פּראָצעס;

- פיייקייַט צו אַרבעטן לויט צו יחיד לערנען מעטהאָדס פון לערנען מאַטעריאַל, זייַן אייגן דרך פון וויסן;

- היפּש אַפּעריישאַנאַל מאָניטאָרינג און יוואַליויישאַן פון די רעזולטאטן פון די לעצט קאָנטראָל.

די ריסטראַקטשערינג פון די בילדונגקרייז פּראָצעס אויף די פּרינסאַפּאַלז פון מאָדולאַריטי ינקלודז:

- פּרעלימינאַרי טיף ינטערדיססיפּלינאַרי לערנען פון די צופרידן פון יגזיסטינג בילדונגקרייז מגילה אין סדר צו ויסמייַדן אָוווערלאַפּינג פראַגמענץ פון אַקאַדעמיק דיסאַפּלאַנז.

- פעסטקייַט פון די רשימה פון טריינינג מאַדזשולז ינקלודעד אין די פּלאָ.

- די פאַרלייגן פון מעגלעך בילדונגקרייז טראַדזשעקטאָריעס אין איין פון די פּלאָ (אונטער פּראָפליזאַצי, ספּעסיאַליזאַטיאָנס, בעל ס מגילה, ילעקטיוו סאַבדזשעקס און נאָך בילדונגקרייז מגילה).

- אַנטוויקלונג פון די סיסטעם ימפּלאַמענטיישאַן פון טריינינג מאַדזשולז, וואָס וועט דאַרפן היפּש פיייקייַט מי און קוואַליטאַטיווע רינואַל פון לאַדזשיסטיקס, אינפֿאָרמאַציע און ביבליאָטעק, און ארויסגעבן און דרוקן באַזע פון דער אוניווערסיטעט.

- ימפּלאַמענטיישאַן פון פאַרוואַלטונג און אַדמיניסטראַציע אין די נייַ פּרינסאַפּאַלז פון פאַראַנטוואָרטלעך מאָדערן ריסטראַקטשערינג פון די בילדונגקרייז פּראָצעס און אנדערע [3, בלעטער 12-13] ..

דורך שורה באַלאָוני ין עסץ שאַצונג וואָג איז געווען דעוועלאָפּעד מיט זיבן פּוינץ פון דערמאָנען, דעזיגנייטיד דורך די אותיות א, א, ב, C, ד, E, FX, ף [4]. עסץ גריידינג וואָג איז באזירט אויף די גלאבאלע פון אַ תּלמיד אין עטלעכע אָפּשאַצונג, וואָס ווייזט די מאָס פון זייַן פאָרשטעלונג קאָרעוו צו אנדערע סטודענטן. וואָג פון עסץ קלאַססיפיעס סטודענטן אין דער ערשטער צוויי גרופּעס - אַטשיעווערס און ונדעראַטשיעווערס. מצליח סטודענטן זענען צעטיילט אין פינף סובגראָופּס: דער בעסטער 10% פון די רעספּאָנסעס קאָראַלייטאַד מיט די וואָג דינאָוטאַד דורך די בריוו א פונט, ווייַטערדיק 25% אין די בריוו, אַ ווייַטער 30% דורך דעם בריוו C ווייַטער 25% ד סימבאָל און די לעצטע מצליח סטודענטן ענטפֿערן די בריוו י

ונדעראַטשיעווינג סטודענטן זענען צעטיילט אין צוויי סובגראָופּס: FX (Fail - צו קריגן קרעדיט מער אַרבעט איז דארף) און פֿ '(Fail - required אַ באַטייַטיק סומע פון ווייַטער אַרבעטן אויף די עוואַלואַטעד בילדונגקרייז מאַטעריאַל).

אַזאַ אַ סיסטעם סקיילינג תּלמיד וויסן אַוטקאַמז וועט דאַרפן מאַדערנייזינג אַסעסמאַנט און סקאָרינג רעקאָרדס פון די ינסטיטושאַן און די קורס פון ריסטראַקטשערינג די גאנצע סיסטעם פון בילדונגקרייז פּראָצעס.

און אין איין פונט מיר געוואלט צו האַלטן - דעם צייכענונג אַרויף דערמאָנען מאַטעריאַלס פֿאַר די אַסעסמאַנט פון וויסן אַוטקאַמז. אין אַלגעמיין, די SCIENTIFIC און מאַטאַדאַקאַל אַרבעט געטרייַ צו די יוואַליויישאַן פון וויסן אַוטקאַמז זענען געפֿינט צו שטעקן צו די ווייַטערדיק סיקוואַנס ווען שרייבן און די אַנטוויקלונג פון יוואַליויישאַן רעזולטאַטן. ערשטער, טראַכטן וועגן וואָס די אַוטקאַם וועט זיין אַססעססעד. רגע, געפינען אַ סכום פון יוואַליויישאַן טאַסקס. דריט, דעפינירן רעקווירעמענץ, זאָגן, יוואַליויישאַן פון די הצלחה אָדער די נייטיק טשאַראַקטעריסטיקס. פערט, מאַכן זיכער אַז די קרייטיריאַ קענען זיין רילייאַבלי און Effectively געמאסטן אָדער עסטימאַטעד און אַז זיי זענען קלאָר און אַנאַמביגיאַוואַס.

אין אַלגעמיין, קירגיזיע, נישט טיפּיש פאַרב דעטאַל די וויסן אַוטקאַמז .טשעטקאָ דעוועלאָפּעד קרייטיריאַ איז געווען ניט יוואַליויישאַן. און אַזוי סאַונדלי קאָמפּילעד עסטאַמאַץ פון מאַטעריאַלס, איינער פון די הויפּט קאַמפּאָונאַנץ פון ימפּרוווינג די קוואַליטעט פון בילדונג.

רעפֿערענצן:

1. שטאַט בילדונגקרייז נאָרמאַל פון העכער בילדונג פון די קירגיז רעפּובליק. - באנד 1 - בישקעק, 1996. - 138 פּ.
2. שאַפראַנאָוו-קוצעוו גף מאָדערניזירונג פון רוסיש פאַכמאַן בילדונג: פּראָבלעמס און פּראַספּעקס. - מאָנאָגראַף. - טיומען. - 2011. - 296 פּ.
3. SCIENTIFIC אַפּראָוטשיז צו די שאַפונג פון בילדונגקרייז און פאַכמאַן מגילה אויף אַ מאַדזשאַלער יקער אין די פעלד פון קונסט בילדונג. - ב - ס. 12-14
4. די באַלאָוני פּראָצעס: Midway / אונטער SCIENTIFIC. עדיטיד דורך ווי בייַדענקאָ. מאָסקווע, 2005.
5. באָהר אב ראָזאָוו נה טעטיקייט-פֿאַרבונדענע פּרינציפּן אין פּעדאַגאָגיק און לערנען לאָגיק. - ב.: מאקס דרוק, 2010. - פּ. 48.