דער ציל פון דעם קורס אַרבעט. לעמאָשל קורס אַרבעט

אָן אַ רעכט פּאַוועד מאַרשרוט דער שיף וועט נישט באַקומען צו דעם געוואלט פונט. אָן אַ רעכט פאָרמולאַטעד ציל פון דעם קורס אַרבעט דער תּלמיד וועט ניט זיין גרינג צו איבערצייגן די קאַמישאַן אַז די אַרבעט איז געטאן טאַקע ווערט. גוט סטרוקטור פון דיין ערשטער ערנסט פאָרשונג איז ארויסגעוויזן אין אַ קלאָר דערקלערונג פון צילן און, מער ימפּאָרטאַנטלי, לויט צו די טעקסט פון די מנוחה פון די לויף אַבדזשעקטיווז און די טאַסקס ערייזינג פון עס. דעריבער, עס מיינט סאָפעקדיק ראַט צו שרייַבן די הקדמה נאָך שרייבן די מנוחה פון די אַרבעט. אַז איז, פון קורס, איר קענען טאָן אַזוי, אָבער ניט אַלעמען איז ביכולת צו "סטרויערן" דער ציל אונטער די יגזיסטינג ביניען. דעריבער, הערן צו די רעקאַמאַנדיישאַנז פון די באָקע מענטש - דער ציל פון דעם קורס אַרבעט און דער פּראָבלעם איז פאָרמולאַטעד מיד, אלא ווי אָפּלייגן.

ערשטער טריט

די וואָולטידזש איידער די שרייבן פון אַלע זיינע SCIENTIFIC אַרבעט וועט ראַטעווען איר אַ פּלאַץ פון שטאַרקייַט און נערוו סעלז. אָבער, צו אַרטיקיאַלייט אַלע וואָס איז נייטיק צו באַקענען מיד נאָך סאַלעקטינג אָדער באקומען אָביעקטיוו SCIENTIFIC אַרבעט כּמעט אוממעגלעך - איר זענט נישט נאָך גענוג דיפּאַנד אין די ונטערטעניק, אויף דעם איין האַנט, און טאָן ניט זען די סיטואַציע ווי אַ גאַנץ - אויף די אנדערע. דער ציל פון דעם לערנען אין די לויף אַרבעט געשריבן אין אַמאָל. עס איז געשריבן נאָך איר "לייענען צו פיל", דאס הייסט האָבן לייענען גאַנץ אַ פּלאַץ פון אַרבעט אויף אייער טעמע. יא, נאָך איר 'ווע באקומען די ונטערטעניק ביז אַהער, איר קענען פאָרמולירן די ציל פון די לויף אַרבעט, אָבער זייַן צוגעגרייט פֿאַר אָפּשאַצונג.

ניט קיין טריפלעס

טיפּיקאַללי, ביידע גוט סטודענטן און פאָרמולירן פאָרשונג פּראָבלעמס. טאַסקס - אַ 3-5 ינסטאַנטיאַטיאָנס גרויס צילן, באַטאָנען טריט צו זיין גענומען צו סאָלווע די פּראָבלעם. עס איז וויכטיק אַז יעדער פּראָבלעם סטייטיד אין די הקדמה, מער אָדער ווייניקער קאָראַספּאַנדיד צו דער סטראַקטשעראַל גאַנצקייַט פון די גוף פון די אַרבעט זיך.

וואס איז די באַטייַטיק קאַפּיטל, אָפּטיילונג אָדער פּאַראַגראַף. אויב איר 'רע שרייבן אַ טערמין פֿאַר די ערשטער מאָל, שיעור דרייַ אַבדזשעקטיווז, וואָס זענען באזירט אויף שטעלט די ציל פון די לויף אַרבעט.

האַלטן אין מיינונג די ספּעסיפיקס פון די אוניווערסיטעט

אויב איר האָבן ניט אויסדערוויילט אַ טעמע פון פאָרשונג, און אַפֿילו די שטול, זייער עמעס מייַכל דעם ענין. גוט SCIENTIFIC דירעקטאָר איז ביכולת צו לערנען איר ווי צו שרייַבן די ציל פון די לויף אַרבעט. עטלעכע אַפֿילו שרייַבן איר אייגן סטודענטן, אָבער עס איז בעסער נישט צו גיין צו אַזאַ אַ אַליינמאַנט פון. רובֿ אָפֿט, די ציל פון די לויף אַרבעט איז פאָרמולאַטעד אין אַ שמועס צווישן לערער און תּלמיד.

לפּחות, אויב איר האָט אויסדערוויילט די קאָפּ, און ער לייקס צו אַרבעטן מיט די סטודענטן, ער וועט פאָרשלאָגן הילף. זייט זיכער צו נעמען מייַלע פון עס, ווייַל, אין דערצו צו דער אַלגעמיין רעקווירעמענץ, יעדער אוניווערסיטעט האט זייַן אייגן "באַליבט" און "אַנלאַווד" ווערטער אַז איר דאַרפֿן אָדער, ריספּעקטיוולי, קענען ניט זיין געניצט ווען שרייבן די אַרבעט.

ווו צו באַקומען אינפֿאָרמאַציע

דער בעסטער וועג צו געפינען אויס וואָס איז געגאנגען אויף - גיין אויף אַ ספּעציעל לויף אָדער אַ ינטראַדאַקטערי קורס אויף די כּללים פון SCIENTIFIC פאָרשונג. עס איר וועט ניט נאָר לערנען ווי צו פאָרמולירן אַ ציל, אָבער אויך לערנען די פֿעיִקייטן פון פּלאַן עס פֿאַר דיין לאַנד און אוניווערסיטעט. זייַן אָפּגעהיט ווען בייינג מעטאָדיטשעק אויף שרייבן טערמין צייטונגען - צו אַ בוך צו זיין נוצלעך, עס איז נייטיק אַז עס זיין ארויס ווי נאָענט צו די צייַט פון קויפן און, מער ימפּאָרטאַנטלי, עס איז געווען ארויס אין דיין אוניווערסיטעט.

אַנדערש עס איז אַ וויסט פון געלט און צייַט - אין יעדער ינסטיטושאַן, אַפֿילו ין די געסט האָבן זייער אייגן רעקווירעמענץ פֿאַר די פאָרמולאַטיאָן פון צילן, אַבדזשעקטיווז, שייכות, נייַקייַט און אנדערע קאַמפּאָונאַנץ פון די הקדמה פון די לויף אַרבעט.

דו זאלסט נישט "טאָן" און "טאָן"

איצט פֿאַר די מערסט פּראָסט רעקווירעמענץ פון די ברירה פון ווערטער פֿאַר דעם ציל פון פּרעזענטירונג. עס איז גאָר וויכטיק צו נוצן ווערבז גאנץ פאָרעם - אַז איז, קאָראַספּאַנדינג צו די ינפיניטיווע צו די קשיא "וואָס צו טאָן?" - צו ידענטיפיצירן, פעסטשטעלן, אַרטיקיאַלייט, באַווייַזן, רעכענען, און די ווי. ווערבז ענטפֿערן די קשיא "וואָס צו טאָן?" איז העכסט אַנדיזייראַבאַל צו נוצן - יוזשאַלי דעם איז די רויט פאָן, וואָס לידז דער טשערמאַן פון דער קאָמיסיע זיך אַ שטורעם (צוגעשטעלט גענוג שלעכט שטימונג). דעריבער, קלייַבן די אויסדרוק אַזוי אַז די ימפּערפעקטיווע ווערבז זענען נישט אין דיין הקדמה. אין דעם זינען, די געפערלעך און דער ווערב "צו ויספאָרשן" - פֿאַר אים צו פאָרעם די גאנץ און ימפּערפעקט מין פון די זעלבע, אַזוי עס איז בעסער צו נישט נוצן אָדער פאַרנוצן, אָבער אין קאַנדזשאַנגקשאַן מיט די ווערב דאָך גאנץ פאָרעם. לעמאָשל פון די לויף אַרבעט פֿאַר דעם צוועק פאָרמולאַטעד ריכטיק: "מיר צילן צו פאָרשן די חילוק פון טובולאַר און טראַבעקולאַר ביין פון בירדס און לינק פֿונקציע, אָרט און סטרוקטור פון די טייפּס פון ביינער."

צוויי טייפּס פון לערערס

פיל דעפּענדס אויף די פּערזענלעכקייט טשאַראַקטעריסטיקס פון דיין מאַשגיעך און דער קאָפּ פון דער אָפּטיילונג. אין דער זעלביקער צייַט עס זענען מענטשן וואס ראַדייוט פֿאַר די פאָרעם, און עס זענען די וואס צאָלן מער ופמערקזאַמקייַט צו די אינהאלט. ערשטער איר דאַרפֿן צו ססיענטיסם - פילע באַראָוד ווערטער (אָבער איר דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין זיי), מינדלעך נאַונז, לאַנג און קאָמפּליצירט זאצן מיט אַדווערביאַל און פּאַרטיסיפּאַל קאַנסטראַקשאַנז. די רגע דאַרפֿן צו זען אַז איר פֿאַרשטיין קלאר און געזונט שטעלן אויס פֿאַר, ווייַל אָפֿט פאַרבאָרגן הינטער קאָמפּלעקס שפּראַך איז ניט גענוג קלאָר געדאנקען. פון קורס, די יענער מער טאַלאַנטירט און סמאַרטער - אויב איר גאַט נאָר אַזאַ אַ פירער, און איר ווילן צו טאָן וויסנשאַפֿט - איר זענט מאַזלדיק, ער וועט לערנען. פֿאַר אַזאַ מענטשן, דער ציל מוזן זיין פאָרמולאַטעד ניצן ווערבז, ווי אין די משל אויבן. אבער אויב איר קאַט די "ביוראַקראַסי פון וויסנשאַפֿט", דעמאָלט גיין פאָרויס און שרויף די מינדלעך נאַונז. "דער ציל פון דעם קורס אַרבעט איז צו לערנען די חילוק אין טובולאַר און טראַבעקולאַר ביין פון בירדס גרינדן קאָמוניקאַציע פֿעיִקייטן, לאָוקיישאַנז, און ביין סטרוקטור דאַטע טייפּס." נודנע? יא. אבער מיט די אויטאריטעטן טאָן ניט טייַנען. כאָטש די עמבאַדימאַנט מיט ווערבז סאָונדס בעסער, עס איז נייטיק צו סטרויערן צו זייַן מאַשגיעך, אַזוי אַז ער וועט האָבן אַ פּרעפערענטיאַל רעכט צו שטימען די בילינג אויף דיין צייכן.

איר קענען טייַנען מיט אַ קלוג

זייַן מענטאַלי צוגעגרייט פֿאַר וואָס איז דיין קלאָר, גענוי, און אַ שווער-וואַן ציל קריטיקירן די נינעס. זאָל איך טייַנען? מיט ינטעליגענט פירער - ווערט עס אויב איר קענען קלאר דערקלערן זייער שטעלע. מיט אַ נאַר צו טייַנען איז ניט נייטיק - טאָן ווי ער זאגט, דעם איז ניט דער דיפּלאָם אַרבעט, עסטימאַטעד געקאָם, ווען אַסעסינג די קורס מאַשגיעך פון ממש דער מלך און גאָט. איר זענט נישט זיכער אַז איר קענען טאָן צו פאָרמולירן די ציל פון די לויף אַרבעט? למשל, איר קענען פרעגן די לערער און מאַכן ענלעך.

אבער די פינדינגס טאָן ווייַטער יאָר שטייַגן איצט קוקן נאָך עמעצער פּאָאַדעקוואַטנעע. קלוג מענטשן מאַכן מיסטייקס, אָבער זענען ביכולת צו ציען קאַנקלוזשאַנז. און סייַ ווי סייַ, אויב איר טאָן ניט אויסן צו לערנען וויסנשאַפֿט נאָך הויך שולע, צו קלייַבן די מערסט "ליכט" אויף דער אָפּטיילונג באריכטן. עס זענען פילע ינסטאַנסיז ווו אַ תּלמיד מיט "ליכט" פון די אָפּטיילונג נעמט אַ העכער צייכן ווי דער איינער וואס טאַקע נויט מיט זייַן דימאַנדינג אָמעד. ערגסט פון אַלע, ווען די קאָפּ איז נישט צו קלוג קוויבבלעס וועגן טריפלעס, און די ציל איר זענט טריינג צו שרייַבן זינט דער צענט, מיט דער רעזולטאַט איר פּערסנאַלי טאָן ניט ווי.

קיצער

ווי צו שרייַבן דעם ציל פון די לויף אַרבעט? איר זאָל אָנהייבן ארבעטן אויף ציל מיד נאָך די פֿעדעם צו זיין מענטאַלי צוגעגרייט פֿאַר איר קריטיק און אָלטעריישאַנז (די חשבון גייט אויף דאַזאַנז פון מאל אין דער הויפּט נודנע לעאַדערס) אין דער זעלביקער צייַט צו פאָרמולירן די ציל און אַבדזשעקטיווז, צו זיין אָפּגעהיט אין די ברירה פון ווערבז אָדער די קאָראַספּאַנדינג מינדלעך נאַונז, ווי ווויל ווי צו נעמען אין חשבון ספּעציעל דער מענטש מיט וועמען איר זענט ארבעטן - און אַקאָרדינגלי, די שרייַבן פּסעוודאָ-SCIENTIFIC אָדער טאַקע ססיענטיפיקאַללי. אַרגיוינג איז ניט נייטיק, און די קאַנקלוזשאַנז פֿאַר די ווייַטער יאָר צו מאַכן זיכער. אויך געדענקען אַז דיין אייגן צילן מער וויכטיק ווי די פאָרמאַל ציל פון קורס אַרבעט - טאָן ניט אָווערעקסערט זיך אַננעסאַסעראַלי אויב איר פיר, נישט לאַווינג וויסנשאַפֿט. אבער געדענקען, אז פויל - דעם איז ניט די פיר, אַזוי עטלעכע גוואַלד אויף זיך - אַ פּרירעקוואַזאַט פון זיך-שרייבן אַ טערמין פּאַפּיר.