דיפפערענטיאַטיאָן פון סאָונדס "ש", "C". כוויסלינג און כיסינג סאָונדס

מאָלדינג ריכטיק רייד - עס איז אַ טייל פֿון בילדונג. מאל דעם פּראָצעס פאַרמייַדן קיין סיבות, און דעמאָלט עס זענען חסרונות. איינער פון די מערסט פּראָסט פּראָבלעמס אין פּריסקול קינדער - סאָונדס "אַ", "ש". ווי קענען באַקומען די שוועריקייטן?

שפּראַך אַנטוויקלונג אין קינדער

ניט קיין קינד האט ניט געלערנט צו רעדן בייַ אַמאָל. דאך, די פאָרמירונג פון רייד - אַ פּראָצעס אַז הייבט כּמעט אין געבורט. גערעדט צו די בעיבי, עלטערן העלפן אים צו פֿאַרשטיין ווי צו יבערגעבן מיט מענטשן, וואָס זענען די פאַרשידענע טאָנעס און סאָונדס. דעמאָלט דער קינד סטאַרץ טריינג צו איבערחזרן די ווערטער פון אַדאַלץ, Forms זייַן אייגן שפּראַך, באזירט אויף די מוטער. צום סוף, עס איז אַ טיפּינג פונט - די ביסל מענטשן הייבט צו יבערגעבן מיט די הילף פון עלטערן און אנדערע פֿאַרשטאַנען קרעם. אבער דעם אַנטוויקלונג טוט ניט סוף דאָרט. וואָקאַבולאַרי, ימפּרוווינג אַרטיקולאַטיאָן, דיפפערענטיאַטיאָן פון סאָונדס און ווערטער ווי די אויער, און אין אַ שמועס - אַלע דעם דארף צו זיין געגעבן רעכט אכטונג. אָפֿט, אַלע די פּראַסעסאַז פאַלן דורך זיך, אָבער מאל קינדער דאַרפֿן הילף. אין דעם פאַל, די הויפּט זאַך - צייַט צו באַמערקן די מיסטייקס און נישט געבן אַ פאָאָטהאָלד אין דעם אומרעכט מאָדעל זכּרון. אַנדערש עס איז די ריזיקירן פון אַריבערפירן פון אַלע די פּראָבלעמס אין די געשריבן שפּראַך, און באַקומען באַפרייַען פון עס וועט זיין פיל האַרדער.

כוויסלינג און כיסינג סאָונדס

אין דעם פּראָצעס פון פאָרמירונג פון רייד און יקספּאַנד דיין וואָקאַבולאַרי, עס אָפֿט כאַפּאַנז אַז די שטים אַפּאַראַט טוט נישט לאָזן דעם קינד צו זאָגן די רעכט זאַך. די פאַקט אַז די אַקטיוו אסימילאציע פון די פאָנעטיק סיסטעם סטאַרץ בייַ 1.5 און ענדס בעערעך צו 5 יאר. אין דעם פאַל, ויסטיילן עטלעכע סטאַגעס.

דער קינד וואקסט, און מיט אים - און זייַן פּאַסאַבילאַטיז. אין ערשטער, עטלעכע סאָונדס זענען געמישט אָדער ריפּלייסט מיט מער פּשוט אין בילדונג. אין פאַקט, מאַשינערי, סיזאַלינג און שיווערינג [ז '] און [ז' '] פאָרשטעלן די גרעסטע שוועריקייט פֿאַר קינדער. זייער אַנטוויקלונג איז כּמעט די קלענסטער - צו 5-6 יאר. איידער צו דעם, עס איז אַ טענדענץ צו פאַרווייכערן, סטון און סימפּליפיקאַטיאָן. אַזוי, כוויסלינג סאָונדס גאַנץ הצלחה פאַרבייַטן כיסינג. אָבער, מאַסטערינג די ריכטיק פּראָונאַנסייישאַן פון די מערסט שווער פֿאַר זיך פאָנעמעס, די קינד קענען אָנהייבן צו נוצן זיי, אַפֿילו ווו עס איז נישט required. און דעמאָלט איר דאַרפֿן צו העלפן אים פאַרריכטן עס ביז די מידע.

צו אַ רעדע טעראַפּיסט ווען און וואָס

ניט גענוגיק אַנטוויקלונג פון רייד - אַ אָפט פּראָבלעם, למשל, קינדער וואס זענען געבראכט אַרויף אין אַ ביילינגגוואַל משפּחה. אין דערצו, די פּיקיוליעראַטיז פון יעדער קינד ינדיווידזשואַלי, אָבער עס זענען עטלעכע וואונדער פון נאָוטיסינג אַז, איר קענען אָנהייבן צו טראַכטן וועגן ווי צו באַזוכן אַ מומכע. דיאַגנאָזירן, רעדע טעראַפּיסט וועט אַנטדעקן פּראָבלעמס אַז דאַרפן קערעקשאַן. אזוי, עס איז אָפֿט נייטיק דיפפערענטיאַטיאָן פון סאָונדס [וו] - [ד], [פּ] - [ל], [ה] - [ד], און עטלעכע אנדערע. די מומכע וועט אַנטוויקלען אַ פּאַסיק פּראָגראַם, כולל אַ פולשטענדיק אַרבעט אויף די פּראָבלעם אין פּערז.

עס איז ווערט רימעמברינג אַז כאָטש די קערעקשאַן איז מעגלעך אַפֿילו אין אַדאַלטכוד, עס איז פיל גרינגער און מער עפפיסיענטלי געטראגן אויס אין די צייַט אַרויף צו 12 יאר. צו באמערקן אַז פֿאַר אַ לאַנג צייַט די פּראָבלעם פּערסיסץ, איר זאָל נישט דרייען אַ בלינד אויג. דעם קען זיין געפֿירט דורך אַנאַטאַמיקאַל סיבות אָדער סייקאַלאַדזשיקאַל פּראָבלעמס.

ימפּראָווינג אַרטיקולאַטיאָן און קערעקשאַן

גערעדט, מענטשן טאָן ניט טראַכטן אַז דורך אַזוי צו זאָגן: זיכער סאָונדס, זיי אַרייַנציען אַ ריזיק סומע פון מוסקל. און פֿון וואָס, ווי איז געווען דעם קינד 'ס אַנטוויקלונג בייַ אַ פרי עלטער זאל אָפענגען אויף צי ער וועט פּנים פּראָבלעמס אין דער צוקונפֿט.

עס איז אַ ספּעציעל אַרטיקולאַטיאָן עקסערסייזיז, וואָס זאָל זיין געטראגן אויס עטלעכע מאל אַ טאָג. עס וועט אַנטוויקלען און שטארקן די פּנים מאַסאַלז וואָס האָבן אַ positive פּראַל אויף דעם קינד 'ס פיייקייַט צו ריכטיק אַרויסרעדן זיכער סאָונדס, כולל כוויסלינג און כיסינג מיט.

דיפפערענטיאַטיאָן

[C] - [ב] - איז גאַנץ פּראָסט אין די פיר פון רעדע טעראַפּיס פּאָר ריקוויירינג דיפפערענטיאַטיאָן. שפּיל מעטהאָדס, פינגער גימנאַסטיק, אַפֿילו דאַנסינג און געניטונג, בונט בילדער און אילוסטראציעס, אַלע - וועפּאַנז ספּעשאַלאַסץ אין דעם געראַנגל מיט רייד חסרונות, ווייַל די קלאסן טאָן ניט האָבן צו זייַן נודנע.

ניגלעקטינג ריכטיק פּראָונאַנסייישאַן פון וואַואַל סאָונדס קענען זיין אַ גרייַז, ווייַל זיי לינק די ווערטער צוזאַמען. אויב נייטיק, עס זאָל זיין געטראגן אויס אַרבעט אויף די אָפּרו פון די פּנים מאַסאַלז און די פאָרמירונג פון די ריכטיק באַוועגונג סקילז. צו דעם סוף, אַ רעדע טעראַפּיסט זאגט אַלע די פאָנעמעס עקסאַגגעראַטעדלי און סלאָולי, יקספּליינינג ווו די ללבער מוזן זיין ינוואַלווד אין געזונט פּראָדוקציע.

מעקאַניזאַם און טריט

לייזונג מוזן זיין פולשטענדיק. עס איז נייטיק צו נוצן קייפל טשאַנאַלז פון מערקונג: אָדיטאָרי, וויסואַל, טאַקטייל, אאז"ו ו אַזוי, יוזשאַוואַלי פֿאַר-קערעקשאַן נעמט אָרט ווי גייט:

• קלאַריפיינג די אַרטיקולאַטיאָן פון סאָונדס. מיט דער הילף פון מירערז אָדער לערער אַ קינד קענען זען די דאַרפֿן צו אַרבעטן פּנים מאַסאַלז, הערן ווי צו רעכט אַרויסרעדן דעם אָדער אַז פאָנעטיק אַפּאַראַט, פילן די שטראָם פון די עקסהאַלעד לופט, און דעריבער, וואָס איז די לאַגע פון צונג, ליפּס און אַזוי אויף. ד
• געזונט יסאָלאַטיאָן אין אַ סילאַבאַל. די עקסערסייזיז אַרייַננעמען אַ סימיאַליישאַן פון רייד, די קינד מוזן לערנען פאָנעמעס דורך אויער און קענען צו איבערחזרן זיי.
• געזונט יסאָלאַטיאָן אין דעם וואָרט. די אַרבעט איז קאָמפּליצירט ווייַל געטינג אין דער אַקט פּאָליסיללאַביק שפּראַך וניץ. זאָל זיין יקסקלודיד פון די יגזאַמפּאַלז פון ענלעך אַקוסטיש פּראָפּערטיעס פון פאָנעמעס.
• פֿאַרבינדונג צו אנדערע סאָונדס. אין דעם בינע, די קינד דאַטערמאַנז וואָס טייל פון די וואָרט איז אַ פאָנעמע אַז קומט איידער אָדער נאָך אים.
• געזונט יסאָלאַטיאָן אין אַ זאַץ. דאס איז די לעצט בינע.

רובֿ פון די אַרבעט, וואָס איז, די דירעקט דיפפערענטיאַטיאָן פון סאָונדס [וו] - [ד], געמאכט דורך מיטל פון פאַרגלייַך. אַ וויכטיק ראָלע אין דעם פאַל שפּילן אַ פאָנעטיק אַנאַליסיס סקילז קונה אין אַ פּרילימאַנערי בינע.

נאָרמאַל טעטיקייט מיט קינדער אונטער עלטער 8 לאַסץ אַ שעה, דיפּענדינג אויף די פּלאָדדינג, און אָפּעראַביליטי אין יעדער פאַל.

זיך-באַשעפטיקונג

די קוילעלדיק פאָרשטעלונג פון ריכטיק רייד, פון קורס, זיין ימפּרוווד אויב אין דערצו צו אַ מומכע מיט דעם קינד 'ס עלטערן זענען פּראַקטיסינג. פרעגן וועגן היים עקסערסייזיז רעדע טעראַפּיע טעקניקס אָדער אַנטוויקלען זייער אייגן. נאָך אָדיטאָרי דיפפערענטיאַטיאָן וועט זיין געמאכט [אַ] - [וו] זאָל ויסטיילן צווישן די סאָונדס און אין דעם זינען פון די פּראָונאַנסייישאַן. צו לערנען דעם קינד צו שטעלן פאָנעמעס מיט יעדער אנדערע דאַרפֿן צו קעסיידער געניטונג צו סימולירן די סילאַבאַלז אין, מיט ביטשיז, שאַ, שאָ, שו. צו פאָרזעצן דעם פּראָצעס, אַז איז, אין סדר צו ויסשטימען די פּראַסעסט וניץ אין ווערטער און זאצן, די אַזוי-גערופֿן טשיסטאָגאָוואָרקי. אין די סוף, די ריכטיק פּראָונאַנסייישאַן פון סאָונדס אין יעדער יחיד פאַל וועט נישט גרונט קיין קאָנפליקט און וועט ווערן אַ אַפטערטהאָוגהט. דעמאָלט מיר קענען יבערנעמען אַז די דיפפערענטיאַטיאָן פון סאָונדס [וו] - [אַ] גאַנץ.

די וויכטיקייט פון ריכטיק שטעלונג

פון קורס, פילע מוטערס זענען זייער יקספּיריאַנסט, דיסקאַווערינג אַז אַ קינד איז נישט גאנץ אין זייַן אַנטוויקלונג. צו פיל סייקאַלאַדזשיקאַל דרוק קענען ווירקן קינדער, כולל עס מאַניפעסץ זיך אין די פאָרעם פון רעדע חסרונות. דער ערשטער שריט איז צו מעסיק פּערפעקטיאָניסם, רעדוצירן פאָדערונג (יאָ, דעם מענטש, אָבער קליין!), געבן דעם קינד צו פֿאַרשטיין אַז עס וועט ליבע, קומען וואָס זאל.

דיפפערענטיאַטיאָן פון סאָונדס [וו] - [ד], אָדער קיין אנדערע מוזן נעמען אָרט אין אַ פרייַנדלעך אַטמאָספער, איר קענען נישט מוסערן אָדער באַשטראָפן קינדער פֿאַר ונינטענטיאָנאַל מיסטייקס, אָבער איר קענען נאָר סטרויערן און באַשטיין אויף ריכטיק פּראָונאַנסייישאַן. עס ריקווייערז ליבע און געדולד.