דוטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין אַ שול אין רוסלאַנד

רובֿ מענטשן זענען גאַנץ ווייג ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין הויך שולע, אָבער איין וועג אָדער אנדערן, פאַסעד מיט די רעזולטאַטן פון די אַקטיוויטעטן פון דער אָנגעשטעלטער. עס איז יוזשאַוואַלי אנגענומען אַז די פונקטיאָנאַליטי פון די געזעלשאַפטלעך לערער איז ניט אַנדערש פון די דוטיז פון די לערער אויף קיין אנדערע ונטערטעניק, אָבער דאָס איז זייער מיסלידינג.

געזעלשאַפטלעך לערער טאַסקס

סאציאל לערער - אַ מענטש וואס פאַסיליטאַטעס קאָמוניקאַציע צווישן סטודענטן, עלטערן, שולע אַדמיניסטראַטאָרס, און דריט פּאַרטיעס.

סאציאל רעספּאָנסיביליטיעס פון די לערער

1. קאָנטראָל פון די ינטעראַקשאַן צווישן די סטודענטן, די שאַפונג פון אַ געזונט קלימאַט אין דעם קאָלעקטיוו.
2. ארגאניזאציע פון נוצלעך פרייַע צייַט פון סקולטשילדראַן, זייער אַדאַפּטיישאַן אין געזעלשאַפט, העלפן אין די עפעקטיוו ינטעראַקשאַן פון קינדער און אַדאַלץ.
3. קעסיידערדיק קאָמוניקאַציע מיט סטודענטן 'משפּחות, ספּעציעל מיט די "דיסאַדוואַנטידזשד."
4. טראַקינג די פּראָצעס פון קאָמוניקאַציע מיט די תּלמיד ס משפּחה, ילימאַנייטינג דער פּאָטענציעל פֿאַר גוואַלד אויף די טייל פון עלטערן.
5. אַנאַליסיס פון קאָמוניקאַציע צווישן סטודענטן און זייער לערערס, די ילימאַניישאַן פון קאָנטראָווערסיאַל ישוז.
6. פּראַטעקטינג די אינטערעסן פון קינדער אין ציבור אינסטיטוציעס.

ווי געזען אויבן, די ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין די שולע זענען געהאלטן העכסט, ווייַל קינדער - די צוקונפֿט פון אונדזער לאַנד, און צו העלפן זיי ויסשטימען אין געזעלשאַפט - דער הויפּט אַרבעט פון די עדזשאַקייטער. דעריבער, מיר קענען בעשאָלעם זאָגן אַז דאָס ספּעציאַליטעט איז זייער וויכטיק פֿאַר קיין סוויווע ווו קינדער לעבן.

פאַרהיטנדיק אַרבעט געזעלשאַפטלעך עדזשאַקייטער

די הויפּט ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין די שולע כולל פאַרהיטנדיק ווערק:

• דערקלערונג פון די סטודענטן וועגן די דיינדזשערז פון טאַביק, אַלקאָהאָל און יליסאַט דרוגס;
• העכערונג פון ספּאָרט קלאַבז און אַ געזונט סטיל;
• ינוואַלוומאַנט פון קינדער אין סאָושאַלי נוציק אַרבעט.

אין רובֿ לענדער, די בילדונג סיסטעם גיט פֿאַר אַ געזעלשאַפטלעך לערער, ווייַל אַלעמען ונדערסטאַנדס די וויכטיקייט פון די אַרבעט ענטראַסטיד צו אַזאַ אַן אָנגעשטעלטער. דוטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין אַ שול אין רוסלאַנד סטרייקינגלי פאַרשידענע פֿון די פונקטיאָנאַליטי פון אַזאַ אָנגעשטעלטער אין אן אנדער לאַנד, ווייַל זיי האָבן גערודפֿט אין פאַקט אַ גלאבאלע ציל - צו ברענגען מענטשן מיט אַקטיוו בירגערשאַפט, הויך מאָראַליש מידות און דעוועלאָפּעד פּאַטריאָטיסם. און דעם איז די הויפּט אַרבעט פון קיין שטאַט.

געזעלשאַפטלעך אַרבעטער ינטעראַקשאַן מיט לערערס און עלטערן

די דוטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין די שולע איז נישט בלויז צו יבערגעבן מיט קינדער, אָבער אויך העלפן אַדאַלץ. אַזאַ מענטשן טענד צו העלפן לערערס געווינען רעספּעקט צווישן סטודענטן, קאַמפּאַטינטלי אָרגאַניזירן די פּראָצעס פון בילדונג צו מאָטיווירן סטודענטן אין שולע סאַבדזשעקץ. אַזאַ אַ לערער איז required צו באַדינער דער עלטערן 'מיטינגז, מאַכן רעקאַמאַנדיישאַנז צו עלטערן וועגן די בילדונג פון זייער קינדער, צו אַנאַלייז די גראַד פון געזעלשאַפטלעך אַדאַפּטיישאַן פון די עלטערן און צו פירן אויס אַלע מעגלעך הילף אין קאָמוניקאַציע צווישן עלטערן און קינדער: עלטערן זענען אָפֿט אַזוי פאַרנומען מיט דעם פּראָצעס פון מאכן געלט אַז נאָר פאַרגעסן וועגן בילדונג.

די געזעלשאַפטלעך אַרבעטער און דער געף

קיין אָנגעשטעלטער בילדונגקרייז ינסטיטושאַן אין זייַן אַקטיוויטעטן זאָל זיין גיידיד דורך די Federal שטאַט בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס. דוטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין די שולע פון די געף אַרייַננעמען:

• פאָרעם פון דעם קינד 'ס פול פּערזענלעכקייט, ראַגאַרדלאַס פון זייַן מדרגה פון פאָרשטעלונג;
• צו נוצן נייַ טעקנאַלאַדזשיז אין זייער אַרבעט - צו זיין מאָדערן;
• דערוועקן אין די קינד פאָרשונג אינטערעס דורך די הקדמה פון זיך-בילדונג, ווייַל וויסן גאַינעד אויף זייער אייגן, זיי זענען די רובֿ פּראָדוקטיוו;
• גיידיד סיסטעם-טעטיקייט צוגאַנג צו לערנען - יחיד צוגאַנג צו יעדער תּלמיד;
• צו אַנטדעקן זייַן פֿעיִקייטן און טאלאנטן, טוישן די וויסן פּראָצעס - צו לערנען די תּלמיד צו לערנען;
• אָרגאַניזירן עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן.

צו די געזעלשאַפטלעך דעמאַנדס פון דעם יחיד לערער

אַזאַ אַ פאַך ווי אַ געזעלשאַפטלעך אַרבעטער, אַבליידזשיז די מענטש פאַרמאָגן די ווייַטערדיק מידות:

1. פאַכמאַן קאַמפּאַטינס: די פיייקייַט ניט נאָר צו דערקלערן, און צו דזשענערייט אינטערעס אין די טריינינג פּראָצעס - פון לערער צו ווערן אַ מאַינטאַינער.
2. ווהאָלענעסס: די פיייקייַט צו שאַפֿן און נערטשער אַ קינד 'ס זיך-צוטרוי און אַקטיוו אין דעם וויסן פּראָצעס.
3. הויך מאָראַל.
4. בייגיקייַט: פיייקייַט צו נוצן ינאַווייטיוו טעקנאַלאַדזשיז.

מיר קענען זאָגן אַז דעם פאַך איז זייער פאַראַנטוואָרטלעך. אין דער זוכן אָנגעשטעלטער ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין די שולע צו נעמענ זיכ ווידער זאָל אָנווייַזן ווי גאָר ווי מעגלעך אַזוי אַז אַפּליקאַנץ קענען אַססעסס אין שטייַגן זייער פיייקייַט אין דעם יינציק פאַך.

פֿעיִקייטן פון געזעלשאַפטלעך טעטיקייט פון די לערער אין אַ באָרדינג שולע

אין די פאַרגאַנגענהייַט יאָרצענדלינג, רוסלאַנד האט ניטאָ דורך שווער מאל: די עקאָנאָמיש קריזיס, די פּראָבלעמס אין די אַרבעט מאַרק, די אַנסטייבאַל אינטערנאַציאָנאַלע סיטואַציע - אַלע דעם זייער אַפפעקטעד די קינדער. עס זענען מער משפּחות אין וואָס קינדער זענען Transformed אין געזעלשאַפטלעך יתומים, פּנים גוואַלד און אַכזאָריעס אויף דעם טייל פון עלטערן. קינדער אָן עלטערן זענען געשיקט צו באָרדינג שולן און אָרפאַנאַגעס. פון קורס, אין אַזאַ אינסטיטוציעס געזעלשאַפטלעך סייקאַלאַדזשאַסט פּנימער מער גלאבאלע טשאַלאַנדזשיז, אין דערצו צו די פאָרמירונג פון דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט - איז דער שוץ פון זייַן אינטערעסן און רייץ (די רעכט צו האָוסינג, Benefits, עטק ...), און אַרבעט מיט משפּחות וואס זענען צוגעגרייט צו נעמען פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר יתומים . די דוטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין אַ באָרדינג שולע ינקלודז:

• די פאַרלייגן פון אַ קליין בירגער ס לעגאַל סטאַטוס;
• דערגייונג אינפֿאָרמאַציע אויף די כוועראַבאַוץ פון זייער עלטערן און אנדערע קרובים פון די קינד, זייַן לעבעדיק טנאָים און געזונט סטאַטוס;
• ינשורינג די אינטערעסן און רעכט פון די קינד;
• דעפֿיניציע פון אַ קינד אין אַ באָרדינג שולע.

אין דעם פּראָצעס פון ינשורינג די קאַנסטאַטושאַנאַל רעכט פון דעם קינד 'ס געזעלשאַפטלעך אַרבעטער קאָואַפּערייץ מיט די קאָרץ, די שטייַער ינספּעקטאָראַטע, די סאַווינגס באַנק, די Federal מיגראַטיאָן סערוויס און די פּענסיאָן Fund.

פּסיטשאָלאָגיקאַל הילף צו יתומים

קעסיידער פאַסעד מיט דינער גוואַלד, אַקטינג אין אַ באָרדינג שולע, די קינד איז אין אַ שטאַט פון עקסטרעם דרוק, ווייַל קינדער 'ס מיינונג איז שוואַך און מאַליאַבאַל, אויסערדעם די פאַקט אַז געגאנגען דורך די קינדער און אַדאַלץ וועט זיין אַ פּרובירן. אַזוי, די אַרבעט פון די געזעלשאַפטלעך אַרבעטער - צו אַדאַפּט צו די מאַנשאַפֿט אַזאַ אַ קינד אין אַ באָרדינג שולע, צו אָנצינדן זייַן פאַרלאַנג צו לעבן, צו קריק די אמונה אין די מענטשן און די פאַרלאַנג פֿאַר וויסן. עס איז אויך וויכטיק צו פאַרמייַדן די שאָדן פון מעדיצין נוצן און אַלקאָהאָל, ווייַל דרוק אַ קינד זאל וועלן צו אַנטלויפן פון פאַקט אין מעדיצין עופאָריאַ, וואָס זאָל נישט פּאַסירן לעגאַמרע. אין דערצו, עס איז וויכטיק צו דערקלערן צו דער קינד אַז עס איז ניט דעפעקטיווע און די רעכט פון דיסאַדוואַנטידזשד קאַמפּערד צו קינדער פון געזונט-אַוועק משפּחות, פּונקט ווי לעבן האט דעוועלאָפּעד. אין אַזאַ שווער סיטואַטיאָנס בישליימעס גילטיק דיסטראַקשאַן אין די פאָרעם פון אַ פערדל. עס קענען זיין אַ ספּאָרט, לייענען, האַפט - פּאַסן קיין פערדל, ווייַל עס איז אַן נאָך אַנטפּלעקונג פון דעם יחיד און די ביסל מענטש איז פיל גרינגער אין דערצו צו די מאָראַליש צופֿרידנקייט וועט באַשליסן די סדר פון וואס ער וויל צו זייַן אין דער צוקונפֿט.

עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן פון די געזעלשאַפטלעך אַרבעטער

קיין געזעלשאַפטלעך אַרבעטער זאָל זיין אַ ויסגעצייכנט אָרגאַניזאַטאָר, ווייַל די הויפּט ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין די שולע און ינקלודעד דער אָרגאַניזאַציע פון פאַרשידן געשעענישן, כולל סעלאַבריישאַנז. אָרגאַניזירן טימד יום טוּב אַזאַ ווי ניו יאר ס טאָג פון Defenders פון די פאַטהערלאַנד, די ינטערנאַטיאָנאַל ווייבערשע טאָג, עס איז נישט ארבעטן נאָרמאַלי. פּראָבלעמס שטיי אויף פון די אַקטיוויטעטן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס: זיי זענען אַימעד בייַ די אַנטוויקלונג פון ניט בלויז סטודענטן אָבער אויך לערערס און עלטערן. למשל, דער טאָג פון זיך-פאַרוואַלטונג, וועבינאַרס צו פאַרבעסערן קאַמיונאַקאַטיוו מדרגה פֿאַר לערערס און עלטערן, וואַרשטאַטן צו פֿאַרבעסערן לערנען פּערענטאַל וויסיקייַט. ווי אַ הערשן, עלטערן פון תלמידים זענען אויך פאַרנומען צו אָנפירן אַן אַקטיוו שולע לעבן. די אַרבעט פון די געזעלשאַפטלעך לערער - צו ברענגען צו ציבור לעבן די מאַקסימום נומער פון עלטערן.

אַזוי, דער גרונט אַספּעקץ פון טעטיקייט, עס קענען זיין קאָנקלודעד אַז די טאַסקס און ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די געזעלשאַפטלעך לערער אין די שולע זענען גלאבאלע אין נאַטור. אַזאַ אַ מענטש זאָל ליבע זיין אַרבעט און צו פֿאַרשטיין די גראַד פון פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט אַז רעסץ אויף אים. קינדער - זענען שוואַך קרעאַטורעס וועמענס אידענטיטעט איז געגרינדעט אין דער הויך שולע יאָרן, אַזוי די אַרבעט פון די געזעלשאַפטלעך לערער - צו אָרגאַניזירן די פּראָצעס פון יבערגאַנג פון די קינד ווי באַקוועם ווי מעגלעך אין אַדאַלטכוד און העלפן אים צו פֿאַרשטיין זייַן צוקונפט, חלומות, אַספּעריישאַנז.

עס איז נייטיק צו לערנען דעם קינד צו יבערגעבן מיט זייער פּירז, לערערס און אנדערע בירגערס, צו גלייַך עס צוזאמען דעם דרך פון זיך-אַנטוויקלונג, צו נוטראַלייז די מעגלעכקייט פון ניצן שעדלעך צו געזונט פּראָדוקטן. אבער דער רובֿ וויכטיק אַרבעט פון די געזעלשאַפטלעך לערער - דערקלערן צו אַ קינד דער באַגריף פון דער מדינה און צו פאַרגרעסערן די מדרגה פון פּאַטריאָטיסם.