פאַכמאַן לערער סטאַנדאַרדס: positive און נעגאַטיוו זייטן. וואָס טאָן מיר דאַרפֿן די פאַכמאַן נאָרמאַל פון די מאָדערן לערער?

אין דער קוואַל פון 2012, רוסיש פּרעזידענט וולאדימיר פּוטין האט געלערנט דער עבודה פון בילדונג צו אַנטוויקלען אַ פאַכמאַן נאָרמאַל פון לערערס פון מאטעמאטיק. איצט עס איז רעדן פון קריייטינג אַ מיטל אָפּציע, ראַגאַרדלאַס פון אַקאַדעמיק דיסציפּלין געלערנט.

עקספּערץ אַרבעט

ארבעטן גרופּע, וואָס איז געווען Created אין סדר צו אַנטוויקלען אַ פאַכמאַן נאָרמאַל פֿאַר לערערס, כעדאַד דורך עאַ יאַמבורג, דירעקטאָר פון דער צענטראַל פון בילדונג אין מאָסקווע. אויף די פּאַפּיר זענען אַטאַטשט ב 'ערט לערערס פון דער מדינה, באקאנט פֿאַר זייַן מחבר ס טעכניק. אַלע פּראַפּאָוזאַלז דעוועלאָפּעד דורך זיי, ארויס אויף דער באַאַמטער וועבזייַטל פון דער עבודה פון בילדונג. קיין לערער, אַ פאָטער, אַ זארגן מיטגליד פון דער ציבור קען לערנען די פאַכמאַן נאָרמאַל פון די מאָדערן לערער און לאָזן דיין באַמערקונגען.

דער אינהאלט פון דער באַגריף

ב 'ערט געוואָרן לערער פון רוסלאַנד רעאַגירן צו זייער טאַסקס אַפ אַנ עמעס, האָבן געמאכט אַ פּראָסט פאַכמאַן נאָרמאַל פון לערערס, פילונג עס מיט נייַ קאַמפּאַטינסיז, כולל:

• אַרבעט מיט טאַלאַנטירט און טאַלאַנטירט קינדער;
• ימפּלאַמענטיישאַן פון ינקלוסיוו בילדונג מגילה;
• אַרבעט מיט קינדער בעת דיוועלאַפּמענאַל דיסאָרדערס;
• לערנען פון דער דיסציפּלין פֿאַר סטודענטן מיט ביכייוויעראַל פּראָבלעמס, שפּירעוודיק און אָפענגיק קינדער.

נאָרמאַל טאַסקס

א פאַכמאַן לערער סטאַנדאַרט זאָל:

• נאָכקומען מיט די פּיקיוליעראַטיז פון פאַכמאַן טעטיקייט פון די לערער;
• טאָן ניט ווערן אַ מין פון געצייַג פֿאַר די רעגולירן פון די אַרבעט פון די לערער;
• מוטיקן לערערס צו ויספאָרשן נייַ לערנען געדאנקען און סאַלושאַנז;
• באַפרייַען פון די לערער צו דורכפירן די פֿעיִקייטן וואָס זענען ומגעוויינטלעך פֿאַר אים צו דיסטראַקט אים פון די קוואַליטאַטיווע פאָרשטעלונג פון דירעקט דוטיז;
• צו נאָכקומען מיט אינטערנאַציאָנאַלער רעגיאַליישאַנז און סטאַנדאַרדס;
• טרעפן די רעקווירעמענץ פון דיפּאַרטמאַנץ און מיניסטריז ינוואַלווד אין קאַלקיאַלייטינג פּענשאַנז, די כעזשבן פון לערנען דערפאַרונג.

שליסל פֿעיִקייטן נאָרמאַל

א פאַכמאַן לערער נאָרמאַל איז אַ ראַם דאָקומענט. עס דעפינעס די באַסיק רעקווירעמענץ פֿאַר לערער קוואַליפיקאַטיאָנס. זיין נאציאנאלע פראַמעוואָרקס זענען סאַפּלאַמענטאַד דורך היגע רעגיאַליישאַנז מיט אַכטונג צו דעמאָגראַפיק, סאָסיאָ-קולטור טשאַראַקטעריסטיקס פון דער געגנט.

אין דערצו, אַ פאַכמאַן רוסיש לערער סטאַנדאַרדס זענען סאַפּלאַמענטאַד דורך (אַפּשאַנאַל) ין די בילדונגקרייז פאַרלייגן, גענומען אין חשבון די ריכטונג פון די אַרבעט ימפּלאַמענאַד אין די אַס מגילה: ינקלוסיוו בילדונג, אַרבעט מיט טאַלאַנטירט קינדער.

פאַכמאַן ליטעראַטור לערער נאָרמאַל נעמט אין חשבון די ספּעסיפיסיטי פון די ונטערטעניק געלערנט. עס האט עטלעכע ווערסיעס, דיזיינד פֿאַר עלעמענטאַר, יקערדיק, עלטער שולע מדרגה. ווייַטערדיק די סטראַטעגיע פון מאָדערן בילדונג, עס איז אָנגעפילט מיט סייקאַלאַדזשיקאַל און פּעדאַגאַדזשיקאַל סקילז, וואָס זאָל העלפן די לערער צו סאָלווע די פּראָבלעמס פון בילדונג, טריינינג, אַנטוויקלונג פון די יינגער דור פון רוסלאַנד.

פּערזענלעכקייט טרייץ

באַזונדער ופמערקזאַמקייַט איז באַצאָלט צו די פּערזענלעכקייט פון די לערער. א פאַכמאַן לערער נאָרמאַל ערשטיק שולע ימפּלייז אַ ווילינגנאַס צו לערנען אַלע קינדער ראַגאַרדלאַס פון זייער אַבילאַטיז, אַפּטיטודעס, מדרגה פון אַנטוויקלונג. זיך אַ לערער איז אַבליידזשד צו קעסיידער פֿאַרבעסערן, צו לערנען די סייקאַלאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער און אַדאַלעסאַנץ, צו ויסמייַדן קאָנפליקט סיטואַטיאָנס מיט די תלמידים און זייער עלטערן.

אַפּלאַקיישאַנז

וואָס טאָן מיר דאַרפֿן די פאַכמאַן נאָרמאַל פון די מאָדערן לערער? ערשטער פון אַלע ער וועט דאַרפֿן פֿאַר באַשעפטיקונג אין דער פּאָזיציע פון "לערער". דעם "נאָרמאַל" העלפּס עקספּערץ צו אָפּשאַצן די אַרבעט פון די לערער אַטטעסטאַטיאָן.

ציל פון נוצן

מיט די הילף פון די סטאַנדאַרט איז צו ידענטיפיצירן Qualified לערערס דארף פֿאַר הויך-קוואַליטעט בילדונג און טריינינג פון סטודענטן.

גענומען אין חשבון די קרייטיריאַ קאַנטיינד אין דעם דאָקומענט, עס איז מעגלעך צו ענשור די נייטיק טריינינג פון לערערס פֿאַר די הויך פּראָודאַקטיוויטי פון אַרבעט. דער סטאַנדאַרד וועט העלפן די לערער צו זיין אַווער פון די רעקווירעמענץ וואָס זענען דערלאנגט צו עס דורך דער באַלעבאָס.

דער אינהאלט פון דער נאָרמאַל

1 טייל. בילדונג.

טייל 2. בילדונגקרייז אַרבעט.

טייל 3. אַנטוויקלונג (כולל פאַכמאַן און פּערזענלעך קאַמפּאַטינסיז וואָס זענען נייטיק פֿאַר די ימפּלאַמענטיישאַן פון לערער אַנטוויקלונג אַקטיוויטעטן).

חלק 4. פאַכמאַן קאַמפּאַטינס פֿאַר ערשטיק שולע לערערס.

5 טייל. די קאַמפּאַטינס פון די לערער, וואָס פאַרטראַכטנ זיך די ספּעסיפיקס פון די אַרבעט אין פּריסקול בילדונגקרייז אינסטיטוציעס.

מעטהאָדס פון אַסעסמאַנט

אין סדר צו ידענטיפיצירן די positive און נעגאַטיוו אַספּעקץ פון די לערער ס פאַכמאַן נאָרמאַל, ספּעציעל מעטהאָדס האָבן שוין דעוועלאָפּעד דורך עקספּערץ. לעצט מיינונג לערער פּראָפעססיאָנאַליסם יגזיבאַטאַד אין מיינונג פון די בנימצא רעזולטאטן פון בילדונג, טריינינג און אַנטוויקלונג פון סטודענטן. רעאַליזינג אַז, דיפּענדינג אויף דער מדרגה פון אַנטוויקלונג פון קינדער און זייער אַבילאַטיז, אַפּטיטודעס, וויסן אַוטקאַמז און בילדונג צו זיין מאַטיריאַלי אַנדערש, אין די "נאָרמאַל" פון די מאָדערן לערער גיט קלאָר פּאַראַמעטערס רילייטינג צו פאַרשידענע סטודענטן. אין יוואַליוייטינג די אויפֿפֿירונג פון די לערער צו טאַלאַנטירט סטודענטן איינער פון די קרייטיריאַ Defined דורך די הויך אַקאַדעמיק דערגרייכונגען, די בייַזייַן פון די ווינערז פון די אָלימפּיאַדס פון פאַרשידענע לעוועלס.

צו אַרבעטן מיט קינדער וואס האָבן דיסאַבילאַטיז, זענען באשלאסן ינטעגראַטיווע ינדאַקייטערז אַז ווייַזן אַ סטאַביל אַנטוויקלונג דינאַמיק פון דער תּלמיד ווי אַ פּראָדוקטיוו אַרבעט. אַזאַ ינדאַקייטערז זענען פאַרשפּרייט אין ערשטיק שולע.

אין אַסעסינג די פאַכמאַן מידות פון די מאָדערן לערער זאָל זיין צוגעשטעלט מיט באַמערקונגען פון די דירעקט קאָנסומערס פון באַדינונגען ווי וואָס עלטערן און סטודענטן דורכפירן.

צו אַססעסס העסקעם מיט די רעקווירעמענץ אַז צולייגן צו די לערער, עס איז מעגלעך דורך אַ ינערלעך קאָנטראָלירן. ער אַסומז די אַנאַליסיס פון מעלדעט און אַרבעט פּלאַנז, באזוכן קלאסן, אַקטיוויטעטן. פֿאַר ינערלעך אַדאַטערז פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן אויף דעם געדאַנק פון די סטאַנדאַרט שרייבערס זאָל פאַרבינדן די מערסט רעפּיאַטאַבאַל און רעספּעקטעד שולע לערער. איידער פּראַסידינג גלייַך צו די עקספּערץ דורכפירן זייער דוטיז, זיי אַנדערגאָו ספּעציעל טריינינג מעטהאָדס און פּרינציפּן פון קאָנטראָלירן פּראָוסידזשערז.

די נואַנסיז פון די הקדמה פון נאָרמאַל

לערערס זענען ווערי פון די ינאָווויישאַנז אַז זענען דעוועלאָפּעד דורך דער עבודה פון בילדונג פון רוסלאַנד. די טעאָריע פון פאַכמאַן סטאַנדאַרדס פֿאַר לערערס Created שאַדריקאָוווי ך ד

דער מחבר Offers אונטער אַז נאָרמאַל צו פֿאַרשטיין די מין פון סיסטעם רעקווירעמענץ פֿאַר די קאַמפּאַטינס פון די ענטיטי ס אַקטיוויטעטן, וואָס צוזאַמען דעפינירן די פאַקט פון באַראָוינג אַ זיכער פּאָסטן, שייך צו די הצלחה פון פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט. וואָס זענען דערשראָקן פון די לערער? ביי דיסקרעפּאַנסי פון איינער פון די קאַמפּאָונאַנץ דעוועלאָפּעד יוואַליויישאַן סיסטעם זיי זאלן זיין דיפּרייווד פון די רעכט צו פירן אויס לערנען אַקטיוויטעטן.

גלייך נאָך די ערשטער אויסזען פון דעם פּלאַן נאָרמאַל האט אַנדערגאָן דיטיילד לערנען און קריטיקירט דורך יקספּיריאַנסט לערערס ואָ. א אָפּגעהיט דורכקוק פון אַלע די ווייזט פון דעם פּרויעקט קענען זיין געזען אַז עטלעכע פון די נייַ רעקווירעמענץ פֿאַר די לערער טוט ניט דערשייַנען, אָבער די פּרווון צו "פאָר לערערס אין דער ראַם ', געפֿירט אַ נעגאַטיוו אָפּרוף פון די בילדונג קהל.

די אַרבעט גרופּע, געזען די אָפּרוף פון לערערס, געבעטן זיי צו באַמערקן. לעמאָשל, אַזאַ אַ קריטעריאָן דיסקאַסט ווי די העכער געבונדן פּעדאַגאַדזשיקאַל פאָרמירונג. לערערס וועט זיין ריסטריינד מיט אַ גרויס אַרבעט דערפאַרונג, וואס האט ניט פירן צו באַקומען אַ העכער בילדונג.

אויס פון די פּראָפּאָסעד דאָקומענט און די רעכט פון לערערס, בשעת פילע מאל ריפּיטיד דער ווערב "זאָל". מיר זענען גערעדט וועגן די ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די מאָדערן לערער צו אַנטוויקלען, דערציען, דערציען. אבער אַלע דעם איז אַ לאַדזשיקאַל רעזולטאַט פון די אַרבעט פון די לערער, און דעריבער זאָל ניט זיין אַססעססעד אין יסאָלאַטיאָן, אָבער אין גאַנץ. לערערס זאָגן אַז אַזאַ אַ דאָקומענט איז געווען געשריבן דורך מענטשן לעגאַמרע ווייַט פֿון די רוסישע בילדונג. געף דעוועלאָפּעד סאַבסטאַנטיוו סקילז מעטאַסובדזשעקט, פּערזענלעכקייט. דו זאלסט קאַנטראַדיקשאַנז דערשייַנען צווישן די געף און די פאַכמאַן נאָרמאַל? לערנען פאַרבאַנד איז אויך זארגן מיט קאַנטראַדיקשאַנז צווישן רעפאָרמס און אַדמינאַסטערד נאָרמאַל. זיי זענען רעמאַניסאַנט פון די מחברים פון דעם פּלאַן דאָקומענט אַז איז ניט איצט פֿאַרשטיין די שטעלע פון "לערער". פּעדאַגאָגיקאַל קהל סעלאַברייץ די פאַקט אַז פֿאַר ינקלוסיוו אַקטיוויטעטן דאַרפֿן ספּעציעל בילדונג, ניט אַלע לערערס האָבן די געלעגנהייט צו באַקומען עס. וואָלט ניט דעם גרונט פֿאַר דיסמיסאַל פון די ווערדינג "ינקאַנסיסטאַנסי פאַכמאַן רעקווירעמענץ פון די סטאַנדאַרט"? אין דערצו, די לערערס זאָגן, און אַז די פּרויעקט דערלאנגט דורך די מאַנגל פון קאַנסעפּטשואַל אַפּאַראַט, קלאר אויך הויך דעמאַנדס אויף די לערער. רעגולירן פון פילע ריספּאַנסאַבילאַטיז דעמאַנסטרייץ אַ זיכער מאַנגל פון בטחון אין לערנען עליט פֿון עקספּערץ.

קאָנטראַסט שטייט די דאָקומענט אנגענומען אין ענגלאנד צו אַססעסס לערערס 'אויפֿפֿירונג. די לערער איז required צו שטעלן צילן וואָס וועט באַגייַסטערן סטודענטן. עס איז די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פון די לערער איז אריינגערעכנט הילף אין אַטשיווינג קינדער גוט לערנען רעזולטאַטן. עס זענען אנדערע רעקווירעמענץ אַז ביסט שטעלן אויס צוטריטלעך און פאַרשטיייק שפּראַך, טוט נישט אַרייַנציען אַן נאָך ווערטערבוך פון ווערטער.

סאָף

די לערנען קהל איז קאַנטיניוינג אַקטיוו דיסקוסיעס פון פאַכמאַן נאָרמאַל. קאַרינג לערערס ביישטייערן זייער פּראַפּאָוזאַלז צו טוישן די צופרידן פון די סס. צו לערערס, טרעגערס פון שעפעריש בעאַוטיסיאַנס, האט נישט קער אין טויווע פון באאמטע אין אַ טיפּיש "וויסן פון די סאַלעס מאַנאַגער" דארף הויפּט ענדערונגען אין די פּראָפּאָסעד דאָקומענט. אַנדערש, די הויך ריזיקירן פון אָנווער פון לערערס - הארן פון זייער מעלאָכע, ריפּלייסינג זיי מיט די שטעקן וואס וועט זיין פאָרמאַללי נאָכקומען מיט די רעקווירעמענץ פון די סס, בשעת פאָרגעטטינג וועגן דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט אַנטוויקלונג. און עס איז אויף אַ פּראָ געהאלטן אין די פּרעזענט צייַט, די רוסישע בילדונג סיסטעם.