פּראָגראַם פאַל פאַרוואַלטונג פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז: באַשעפטיקונג און פֿעיִקייטן

איז געבוירן אין דער משפּחה פון אַ קינד איז שטענדיק אַ יום טוּב. עס וואקסט, דעוועלאָפּס, און אַלץ מיינט פייַן. אבער, ליידער, עס כאַפּאַנז אין אַ אַנדערש וועג. פון דער ערשטער טעג פון לעבן דעם קינד 'ס עלטערן און דאָקטער באַמערקן דיווייישאַנז, וואָס זענען דעמאָלט ארויסגעוויזן ברייטער ווי עס דעוועלאָפּס. די קינדער דאַרפֿן ספּעציעל, יחיד צוגאַנג צו ווי זיי קענען זיין מער סמודלי אַדאַפּט צו דעם וועלט. פֿאַר אַזאַ קאַסעס, דעוועלאָפּינג ספּעציעל אויף בילדונג און אַנטוויקלונג מגילה. ווייַטער, באַטראַכטן די קינד שטיצן פּראָגראַם מיט דיוועלאַפּמענאַל דיסאַביליטיז און זייער פֿעיִקייטן.

א קינד מיט דיסאַבילאַטיז

א ביסל ווערטער וועגן וואָס די קינד Falls אין די קאַטעגאָריע פון קינדער מיט דיסאַביליטיז.

דאס זענען קינדער וואס האָבן אַבנאָרמאַלאַטיז, זיי זענען צייַטווייַליק אָדער שטענדיק, אין גייַסטיק אָדער גשמיות אַנטוויקלונג. דאס זענען קינדער מיט דיסאַביליטיז און פאַרקריפּלט מענטשן זענען נישט דערקענט, אָבער מיט דיסאַביליטיעס. אין די קאַסעס, דער יחיד שטיצן פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז.

קינדער מיט דיסאַביליטיז קענען זיין צעטיילט אין גרופּעס, וואָס זענען קעראַקטערייזד דורך די ווייַטערדיק ווערייישאַנז:

• הילעל פון אָדיטאָרי פֿונקציע.
• דיספונקטיאָן פון רייד.
• באַטייַטיק וויסואַל ימפּערמאַנט, בלינדקייט.
• די פּאַטאַלאַדזשי פון די מוסקולאָסקעלעטאַל סיסטעם.
• ריטאַרדיישאַן אין גייַסטיק אַנטוויקלונג און פּראָבלעמס פון גייַסטיק אַנטוויקלונג.
• הילעל פון די קאָמוניקאַציע און ביכייוויעראַל דיסאָרדערס.

די דיטערמאַנינג פאַקטאָר וועט זיין ספּעציפיש כיסאָרן אין אַנטוויקלונג, עס איז פון דעם וועט אָפענגען אויף די קערעקשאַנאַל פּראָגראַם. פֿאַר יעדער גרופּע דעוועלאָפּעד אַ ספּעציעל פּראָגראַם פון יחיד שטיצן פון אַ קינד מיט דיסאַבילאַטיז. געטינג צו אַרבעטן מיט די קינדער, עס איז נייטיק צו לערנען געזונט. עס וועט זיין נוצלעך צו ביידע עלטערן און לערערס.

ספּעציעל קינדער מיט דיסאַביליטיז און רעקאַמאַנדיישאַנז פֿאַר ארבעטן מיט זיי

באַטראַכטן די טשאַראַקטעריסטיקס פון זיכער קאַטעגאָריעס פון קינדער מיט דיסאַביליטיז.

• קינדער מיט געהער ימפּערמאַנט.

די קינדער עס איז אַ הילעל פון מערקונג, זיקאָרן, שפּראַך, טראכטן. דער קינד איז ינאַטענטיוו, אָפֿט שפּירעוודיק און פֿאַרמאַכט. אויך, איר זאלט באַמערקן אָנווער פון קאָואָרדאַניישאַן און אָריענטירונג אין פּלאַץ. ווי אַ הערשן, טאָן ניט נעמען די איניציאטיוו צו יבערגעבן מיט אנדערע.

קינדער מיט געהער ימפּערמאַנט גוט אין לייענען ליפּן, באמערקט גערעדט לשון וויזשוואַלי. ווען אויסלייג און פּראָונאַנסייישאַן אָפֿט פאַרפירן אותיות אָדער ווערטער. זייער פּשוט פֿראַזעס און וואָקאַבולאַרי איז זייער אָרעם.

• קינדער מיט וויסואַל ימפּערמאַנט.

פֿאַר די קידס דאַרפֿן צו נוצן אַ ספּעציעל פּראָגראַם פֿאַר טריינינג. עס איז אויך וויכטיק צו פאַרשפּרייטן די ווערקלאָוד רעכט. געניצט טריינינג מאַניואַלז, ווי געזונט ווי אָפּטיש און טיפלאָפּעדאַגאָגיטשעסקיע מיטל. עס איז רעקאַמענדיד צו טוישן אַקטיוויטעטן אָפט. דאָוסינג וויסואַל מאַסע מוזן זיין שטרענג יחיד. אין זייער טריינינג פּראָגראַם דאַווקע כולל אַזאַ קלאסן:

• אָריענטירונג אין פּלאַץ.
• אין ראָזעווע אויסדרוקן און פּאַנטאָמימע.
• סאציאל אָריענטירונג.
• אַנטוויקלונג פון וויסואַל מערקונג.
• די שטראַף מאָטאָר סקילז פון הענט און פאַרבינדן.
• רעדע טעראַפּיע.

- אַבליגאַטאָרי פֿאַר קינדער מיט וויסואַל אַנאַליזער, פיסיאָטהעראַפּי, און אין די קלאַסצימער זאָל זיין אַנדערטייקאַן נאַט. מינוט.

• קינדער וואס האָבן אַ גייַסטיק ריטאַרדיישאַן.

אַזאַ אַ קינד האט די ווייַטערדיק טשאַראַקטעריסטיקס: אַ מאַנגל פון ופמערקזאַמקייַט, די באַקקלאָג אין שולע קעריקיאַלאַם אַנטוויקלונג, ינאַביליטי צו קאַנסאַנטרייט און דורכפירן טאַסקס ינדיפּענדאַנטלי, יבעריק מאָביליטי, און עמאָציאָנעל ינסטאַביליטי.

פֿאַר די קינדער, עס איז נייטיק צו קאָמפּליצירן די אַרבעט, נאָר גענומען אין חשבון די אומשטאנדן פון דעם קינד.

• קינדער מיט דיסאָרדערס פון די מוסקולאָסקעלעטאַל סיסטעם.

די הויפּט סימפּטאָם פון דעם קאַטעגאָריע - מאָביליטי ימפּערמאַנץ. קינדער מיט סערעבראַל פּאַלסי אָפֿט האָבן ימפּערד געהער, זעאונג, רייד, סייכל. אָפֿט עס זענען קאָנווולסיווע סימפּטאָמס. אַזאַ קינדער זאָל זייַן געהאָלפֿן צו ויסשטימען אין געזעלשאַפט, זיי אויך דאַרפֿן מעדיציניש, סייקאַלאַדזשיקאַל, פּעדאַגאַדזשיקאַל און רייד טעראַפּיע הילף. עס איז וויכטיק צו ינסטיל אַ ליבע פון אַרבעט, אָפּטימיסטיש שטעלונג צו לעבן, משפּחה און געזעלשאַפט.

געף פֿאַר קינדער מיט דיסאַביליטיז

עס איז אַ ספּעציעל שטאַט נאָרמאַל פֿאַר קינדער מיט דיוועלאַפּמענאַל דיסאַביליטיז און אנדערע געזונט פּראָבלעמס. עס געראַנטיז די קינדער די רעכט צו בילדונג, ראַגאַרדלאַס פון די שטרענגקייַט פון ווייאַליישאַנז, געגנט פון וווינאָרט און טיפּ פון ינסטיטושאַן.

וואָס זענען די פֿעיִקייטן פון די געף פֿאַר קינדער מיט דיסאַביליטיז:

• די מאַקסימום דעקן קינדער מיט דיסאַביליטיז בילדונג וואָס וועט טרעפן זייער אַבילאַטיז און דאַרף.
• געבן דעם קינד צו באַקומען אַ בילדונג אין לויט מיט די קאָנסטיטוטיאָן, טראָץ דעם שטרענגקייַט פון דיוועלאַפּמענאַל דיסאָרדערס, די אַנטוויקלונג און די טיפּ פון ינסטיטושאַן ווו די קינד איז ענראָולד.
• שאַפֿן באדינגונגען פֿאַר די ריכאַבילאַטיישאַן פון קינדער מיט דיסאַביליטיז און צו ענשור די צופֿרידנקייט פון בילדונגקרייז דאַרף.
• געבן די געלעגנהייט צו קלייַבן די צונעמען בילדונג, גענומען אין חשבון די רעקאַמאַנדיישאַנז פון עקספּערץ.
• גיין צו די וניפיעד בילדונג סיסטעם, מאכן די וויסן פּראָצעס בייַטעוודיק, פֿאַר די שלאָס בילדונג פון קינדער מיט דיסאַביליטיז און נאָרמאַלי דעוועלאָפּינג קינדער.
• מוטיקן די אַנטוויקלונג פון ספּעציעל בילדונג און צו מאַכן די נייטיק טנאָים פֿאַר דעם.

אַבדזשעקטיווז פון די פּראָגראַם

אין סדר צו באַטראַכטן אַזאַ אַ פּראָגראַם, איר דאַרפֿן צו רעכענען אויס וואָס עס מיטל פֿאַר די קינדער יחיד שטיצן.

שטיצן פון קינדער מיט דיסאַביליטיז - איז אַ לאַנג-טערמין שטיצן, וואָס איז באזירט אויף די געהעריק אָרגאַניזאַציע פון דעם פּראָצעס, אַימעד בפֿרט בייַ די עפעקטיוו קייט פון סאַלושאַנז צו זייער דרינגלעך פּראָבלעמס.

יחיד שטיצן - אַ סכום פון מעטהאָדס פֿאַרבונדן מיט יעדער אנדערע איין ציל, טאַסקס, אַקטיוויטעטן, וואָס זענען אַימעד בייַ העלפּינג די קינד מיט דיסאַבילאַטיז דורך ניט בלויז עלטערן, אָבער אויך לערערס. פאַל פאַרוואַלטונג פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז פּראָגראַם העלפּס צו געפינען פּראָבלעמס אין אַ קינד 'ס אַנטוויקלונג, צו ציען קאַנקלוזשאַנז און צו ענשור זייער געהעריק האַכלאָטע, און אויך גיט די געלעגנהייט צו אַנטוויקלען פּאָטענטיאַליטיעס און קייפּאַבילאַטיז פון די קינד. די עפפעקטיווענעסס פון פאַל פאַרוואַלטונג איז עוואַלואַטעד, אין דערצו צו די מיינונגען פון לערערס, סייקאַלאַדזשאַסס , און דאקטוירים, צופֿרידנקייט פון עלטערן און די קינד, בשעת עס איז אין אַ בילדונגקרייז ינסטיטושאַן. עס איז אויך וויכטיק צו אַססעסס די פיייקייַט פון די בעיבי צו ינטעראַקט מיט אנדערע קינדער און אַדאַלץ.

פאַל פאַרוואַלטונג פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז פּראָגראַם איז required פֿאַר:

• קינדער וואס האָבן שוועריקייטן אין מאַסטערינג יקערדיק פּריסקול מגילה.
• קינדער מיט שטרענג דיסאַביליטיז וואס באַדינער די גרופּע פֿאַר אַ קורץ צייַט.
• פֿאַר יחיד טריינינג.

אַנטוויקלונג און ימפּלאַמענטיישאַן פון מגילה

קינדער מיט דיסאַביליטיז שטיצן פּראָגראַם האט עטלעכע סטאַגעס פון אַנטוויקלונג און ימפּלאַמענטיישאַן:

1. אין דער ערשטער בינע, די זאַמלונג און אַנאַליסיס פון דאקומענטן, דאָקטער ס מעלדעט, ווי געזונט ווי די דיסקוסיע פון די פּראָבלעמס פון די קינד מיט די עלטערן, לערערס.
2. די רגע שריט איז צו אָנפירן אַ פולשטענדיק דורכקוק פון די אַנטוויקלונג. צו אַנאַלייז די רעזולטאַטן מיט ספּעשאַלאַסץ און אַרויסדרינגען. אין די סוף מאַכן אַ סייקאַלאַדזשיקאַל און פּעדאַגאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס.
3. אין די דריט בינע, די אַבדזשעקטיווז, די באדינגונגען, מעטהאָדס און Forms פון קערעקשאַנאַל און דיוועלאַפּמענאַל אַרבעט. אין דעם בינע, עלטערן זענען אַקטיוולי ינוואַלווד. זיי זענען צוגעשטעלט מיט די נייטיק הילף, ביידע פּראַקטיש און אַדווייזערי.
4. די פערט בינע איז באטראכט צו זיין די הויפּט איינער. געגאנגען ימפּלאַמענטיישאַן פון דעם פּראָגראַם, זייַן ימפּלאַמענטיישאַן איז מאָניטאָרעד, אַמענדיד אויב נייטיק. עקספּערץ אָנפירן טריינינג פֿאַר עלטערן און לערערס די נייטיק סקילז צו אַרבעטן מיט קינדער מיט דיסאַביליטיז.
5. אין די פינפט בינע, די אַנאַליסיס פון די עפפעקטיווענעסס פון אַנטוויקלונג מגילה. ינוועסטאַגייץ די שוועריקייטן אין זייַן ימפּלאַמענטיישאַן, די זוכן פֿאַר די סיבות, קוקן פֿאַר דרכים צו סאָלווע פּראָבלעמס.

פֿעיִקייטן

פּראָגראַם פאַל פאַרוואַלטונג פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז האט די ווייַטערדיק פֿעיִקייטן:

• באַקומען די בילדונג פון דעם קינד מיט דיסאַבילאַטיז, גענומען אין חשבון זייַן דאַרף און קייפּאַבילאַטיז.
• עס איז גרינג צו ויסשטימען אַ פאַרקריפּלט קינד אין אַ קאָלעקטיוו פון פּירז מיט נאָרמאַל אַנטוויקלונג.
• עלטערן האָבן די געלעגנהייט צו באַקומען הילף און עצה נייטיק ספּעשאַלאַסץ און לערערס.
• לערערס באַקומען אָנגאָינג גיידאַנס און שטיצן.
• געגאנגען רעגולער מאָניטאָרינג פון דער אַנטוויקלונג פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז און בייַצייַטיק קערעקטיוו אַרבעט, געגעבן זייַן אַבילאַטיז און קייפּאַבילאַטיז.

Forms פון אַרבעטן מיט קינדער מיט דיסאַביליטיז

צו ינסטרומענט די פּראָגראַם דאַרפֿן צו פירן אויס פאַרשידן אַקטיוויטעטן פֿאַר קינדער מיט דיסאַביליטיז. דער פּראָגראַם Offers קייפל Forms פון ווערק:

• ספּעסיאַללי אָרגאַניזירט סעשאַנז.
• נאָן-פּראָגראַם קלאסן.
• פּאָטער צייַט אָרגאַניזאַציע.
• בילדונג פון עלטערן.

פֿעיִקייטן קלאסן מיט קינדער מיט דיסאַביליטיז

קלאסן מיט קינדער מיט דיסאַביליטיז קענען נעמען אָרט:

• ינדיווידזשואַלי.
• אין די גרופּעס.
• צוזאַמען מיט געזונט קינדער.

זייט זיכער צו נעמען אין חשבון:

• די שטאַט פון געזונט פון דעם קינד.
• שטימונג.
• געגרינדעט משפּחה צושטאנדן.

עס זענען אויך עטלעכע הויפּט באדינגונגען פֿאַרבונדן מיט קלאסן פֿאַר קינדער מיט דיסאַביליטיז:

• גאַנג פון וויסן זאָל זייַן סלאָוד אַראָפּ.
• קעסיידער צוציען קינדער צו די ונטערטעניק-פּראַקטיש טעטיקייט.
• פאַרלאָזנ זיך די קייפּאַבילאַטיז און קאַפּאַסיטיעס פון די קינד.
• נעמען אין חשבון די טשאַראַקטעריסטיקס פון דעם קינד און סטרויערן זייַן אַקטיוויטעטן.

וואָס זענען די פֿעיִקייטן פון אַקאַמפּאַניינג אַקטיוויטעטן?

פּעדאַגאָגיקאַל שטיצן פון קינדער מיט דיסאַביליטיז ריקווייערז זיכער פֿעיִקייטן:

• סאציאל טריינער קאַנדאַקץ סאָסיאָ-פּעדאַגאַדזשיקאַל אַרבעט מיט קינדער און די סאָרט לערער, ווי געזונט ווי קערעקשאַנאַל און אַנטוויקלונג אַקטיוויטעטן. אַסיס אין צונויפקום די נייטיק דאַקיומענטיישאַן.
• די סאָרט לערער מאָניטאָרס די אַבזערוואַנס פון די רעכט פון קינדער מיט דיסאַביליטיז, ינשורז די זיכערקייַט פון זייער לעבן און געזונט, אין די קלאַסצימער צולייגן צונעמען מעטהאָדס און סקילז צו לערנען קינדער מיט דיסאַביליטיז, אַסיסטינג עלטערן צו טייַנען קאָנטאַקט מיט זיי צו געניטונג קאָנטראָל איבער די וויסן פּראָצעס.

ימפּלעמענטאַטיאָן פון די פּראָגראַם

פּראָגראַם פאַל פאַרוואַלטונג פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז איז ימפּלאַמענאַד אין עטלעכע סטאַגעס:

1. דער ערשטער בינע איז געטראגן אויס דיאַגנאָסטיק אַרבעט, מיר לערנען די אַקאַמפּאַניינג דאַקיאַמענטיישאַן. איז אַ העסקעם מיט די עלטערן.
2. עדזשאַקייטער און סאציאלע קלאַס לערער וואַטשינג אַ קינד, האַלטן שמועסן מיט עלטערן, צונויפנעמען אַ מעלדונג אויף די פּאַסאַבילאַטיז, אַבילאַטיז טאַדלער און זיין עמאָציאָנעל שטאַט.
3. א מער גרונטיק דורכקוק מיט דעם אָנטייל פון לערערס, סייקאַלאַדזשאַסס, עדזשיוקייטערז גפּאַ, אַ געזעלשאַפטלעך סייקאַלאַדזשאַסט און די סאָרט לערער.
4. קאַנסטאַטוץ "די ערשטיק דורכקוק באַריכט".
5. קאָררעקטיאָן-דעוועלאָפּינג דינסט אַנאַליזעס די באקומען דאַטן.
6. מאַכן רעקאַמאַנדיישאַנז אויף די פּראָגראַם.
7. אַלע אינפֿאָרמאַציע רעקאָרדעד אין אַ ספּעציעל טאָגבוך געזעלשאַפטלעך אַרבעטער. די עפפעקטיווענעסס פון פאַל פאַרוואַלטונג איז אַססעססעד יעדער פערטל.

רעקאַמאַנדיישאַנז פֿאַר לערערס

איר קענען מאַכן עטלעכע גענעראַל גיידליינז פֿאַר לערערס וואס פירן אויס יחיד שטיצן פון די קינד מיט דיסאַבילאַטיז:

• עס איז נייטיק צו מאַכן אַ לעקציע פּלאַן און ינסטרומענט עס, גענומען אין חשבון די טשאַראַקטעריסטיקס פון די קינד און זיין דיאַגנאָסיס.
• געטראגן אויס נישט בלויז יחיד לעקציעס, אָבער אויך די גרופּע, צו פאַרגרעסערן די טעטיקייט פון דעם קינד און די פיייקייַט צו אַרבעטן אין אַ גרופּע.
• צוקוקנ זיך צו די גייַסטיק צושטאַנד פון די קינד פריערדיק צו די פאַך.
• צו אַרוישעלפן אין די אויפֿפֿירונג פון טאַסקס און אַסיינמאַנץ.
• אַנטוויקלען מאָוטיליטי דורך ספּעציעל עקסערסייזיז, גאַמעס, טאַסקס.
• שטראַלן positive ימאָושאַנז, צו צוציען קינדער צו אָנטייל נעמען אין רעקרייישאַנאַל אַקטיוויטעטן, דעוועלאָפּינג זייער אַבילאַטיז און טאלאנטן.

סאָף

אויב אַ קינד איז געבוירן מיט קיין דיוועלאַפּמענאַל דיסאַביליטיז, עס טוט נישט מיינען אַז עס איז אוממעגלעך צו לערנען עפּעס. בלויז אַ יחיד צוגאַנג קענען סאָלווע די פּראָבלעם מיט בילדונג פון די קינדער. צילגעווענדט אַרבעט פון דאקטוירים, לערערס און עלטערן צו מאַכן די קידס סאָושאַלי אַדאַפּט און וועט זייער אַרוישעלפן אין זייער אַנטוויקלונג.