פּערזענלעכקייט - אָריענטיד צוגאַנג צו וויסן וועט העלפן צו שאַפֿן אַ נייַ אופֿן פון בילדונג אין די מאָדערן שולע

די קשיא פון וואָס זאָל זיין די שולע פּראָגראַם און צו וועמען עס זאָל זיין פאָקוסעד - אויף די "שטאַרק" סטודענטן אָדער "שוואַך" - אַקיאַפּייז אַ צענטראל אָרט אין רוסלאַנד פֿאַר די פאַרגאַנגענהייַט, לפּחות די לעצטע האַלב יאָרהונדערט. אַלע דעם מאָל, שולע בילדונג מגילה ביסט דער הויפּט קאָמפּילעד מיט אַ טראָפּ אויף דער תּלמיד פון דורכשניטלעך סייכל.

דעם צוגאַנג צו וויסן איז פראַוגהט מיט די פאַקט אַז קינדער זענען מער טויגעוודיק אין אַ באַזונדער פעלד פון וויסנשאַפֿט, זענען פעלנדיק אין די קלאַסצימער און זייער אַנטוויקלונג באטייטיק ינכיבאַטיד. די קינדער, וואס האָבן אַ נידעריקער קאַפּאַציטעט, אויף די אנדערע האַנט, טאָן ניט האָבן צייַט. פון לויף, אַז אַלע דעם איז משפּיע די גייַסטיק צושטאַנד פון די קינד, זייַן זיך-שאַצן און עמאָציאָנעל וואָג.

אזוי, עס האט לאַנג שוין די געדאַנק אַז די שול זאָל זייַן תּלמיד-סענטערד צוגאַנג צו וויסן. וואָס מין פון אַ צוגאַנג וואָס וועט העלפן צו געפֿינען ענטפֿערס צו די מערסט קאָמפּלעקס בילדונגקרייז ישוז? אין אַ ביסל ווערטער קענען זיין אויסגעדריקט ווי: פּערזענלעכקייט-אָריענטיד טריינינג - אַ וועג פון אָרגאַנייזינג די שולע וויסן פּראָצעס אין אַ וועג וואָס איז געווען אַ אַרבעט פון העכסט וויכטיקייט צו וואַקסן אין דער ערשטער אָרט, דער מענטש, און דעמאָלט פליסנדיק די ייַנמאָנטירונג גלייַך אויף די קריטעריאָן פון בילדונג.

צו געבן די געלעגנהייט צו אַנטוויקלען דעם פּראָצעס, וואָס איז באזירט אויף די דערקענונג פון די ינדיווידזשואַליטי פון יעדער תּלמיד, גענומען אין חשבון זייַן ספּעציפיש קעראַקטעריסטיקס און אידענטיטעט דאַרפן די ריאָרגאַנאַזיישאַן פון גרופּעס זיך - קלאסן. נו, טראַכטן פֿאַר זיך: ווי קענען איינער לערער צו אַרבעטן מיט די נומער פון סטודענטן אין 30 מענטשן, זענען אַקטיוולי ימפּלאַמענטינג אין לערנען און בילדונגקרייז פּראָצעס פון אַ תּלמיד-סענטערד צוגאַנג צו וויסן?

ווי צו כאַפּן אין דעם געדיכטקייַט קלאַס צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו יעדער מענטש, צו יחיד טאַסקס, און אַפֿילו האָבן צייַט צו קאָנטראָלירן זיי? פון קורס, אַ יקספּיריאַנסט לערער וועט קענען צו אָרגאַניזירן די וויסן פּראָצעס אַזוי אַז יעדער טאַלמיד גאַט עס פעאַסיבלע אַרבעט צו בעל דער סקילז און אַבילאַטיז געגאנגען אין סטאַגעס, און נייַ וויסן קלאַנג ווי אַ רינג פון די קייט, מיט די שוין געלערנט און ענשריינד.

פון לויף, אַז אין סדר צו ברענגען דעם טנייַ אין פיר, די לערער מוזן האָבן אַ דאָקומענט אַז רעפלעקץ די פּערזענלעכקייט פון יעדער קינד 'ס בילדונג.

עטלעכע שולן האָבן שוין געמאכט צו די צעשיידונג פון קינדער אין קלאסן מיט אַכטונג צו זייער אַבילאַטיז, ערשטער אין אַזאַ אַ פּראָצעס ווערסיע ווי סיטינג קינדער פון פאַרשידענע סעריע: שטאַרק, מיטל און שוואַך. דעם וועג פון קריייטינג מער קאַנוויניאַנס צו די לערער ווען ארבעטן מיט דער מאַנשאַפֿט, עס איז גרינגער צו אָרגאַניזירן אַ תּלמיד-סענטערד צוגאַנג צו וויסן, ווי אין דעם פאַל, די גאנצע מאַנשאַפֿט איז געווען צעטיילט אין דרייַ קלענערער אָנעס - אין דער גרופּע. טאַרגאַץ זענען צוגעגרייט פֿאַר יעדער סעריע סעפּעראַטלי, גריידינג סיסטעם האט אויך געארבעט מער דערנענטערנ זיך צו דער יחיד מדרגה פון אַנטוויקלונג פון דעם אָדער אַז תּלמיד.

נאָך אַלע, אויב אַלע קינדער "רודערן מיט דער זעלביקער באַרשט", עטלעכע טאַלאַנטירט כיומאַניטיז און וועט בלייַבן פֿאַר אַ רגע יאָר אויף די סאַבדזשעקס פון די פּינטלעך ססיענסעס. א צוקונפֿט גרויס מאַטאַמאַטישאַנז קענען ניט גיין צו דער ווייַטער מיינונג ווייַל פון נעבעך וויסן פון רוסישע שפּראַך.

אָבער, קינדער זענען זייער געשווינד "געזען דורך" די סיסטעם פון אַזאַ אַן אָרגאַניזאַציע, דיסקרייבינג עס ווי "לייבלינג". עלטערן מיט זייער זאָמען זענען גאָר אַוטריידזשד דורך אַזאַ אַ כידעש, ווייַל עס איז אויך דיגריידינג יחיד פּערסאָנאַליטיעס. די אָפּטייל פון סטודענטן אין קלאסן מיט אַכטונג צו זייער אַבילאַטיז ווי עלטערן איז געווען גריטיד מיט שינאה. ווי עס יז, רעדן אָפּענלי וועגן די גשמיות מענטש שאָרטקאָמינגס, אַזאַ ווי נעבעך זעאונג אָדער האַרץ קרענק, עס איז ניט געהאלטן דעמעאַנינג צו די יחיד. אָבער רעדן וועגן נידעריק אַבילאַטיז און וויסן קיין טיפּ פון וויסנשאַפֿט איז באמערקט ווי אַ פאַקטיש באַליידיקונג. כאָטש דעם איז אויך די פיסיאָלאָגיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון דעם יחיד.

די ידעאַל וואָלט זיין אַן אָפּציע, אויב די קינדער זענען דיפּלי געלערנט נאָר יענע זאכן וואָס זיי וואָלט קומען אין האַנטיק שפּעטער אין לעבן, און די מנוחה פון זיי וואָלט זיין מינערווערטיק, וואָלט ניט האָבן געווען אַססעססעד, און פֿאַר זיי בלויז צו "אַודיטיאָנעד קורס." ווייַל יעדער נידעריק כעזשבן פֿאַר ביידע דערוואַקסן און פֿאַר אַ קינד די מער - דאָס איז אַ שטרענג קלאַפּ צו די יך וואָס אקטן זייער דעסטרוקטיווע אויף דער פּסיכיק. אבער אַזאַ אַ אופֿן אין דעם ציבור בילדונג סיסטעם האט בלויז הייבט דאָ און דיסקאַסט. און אונדזער קינדער זענען required צו בעל דער גאַנץ לויף פון אַלע שולע סאַבדזשעקץ.

נאָך, די צעשיידונג פון קינדער באזירט אויף זייער פּרעפֿערענצן און סייקאַלאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס, זייער מדרגה פון אַנטוויקלונג איז גענומען שטעלן אין אונדזער בילדונג איצט. עס נעמט אָרט אין ספּעציעל שולן - הויך שולן, קלאסן, און מגילה וואָס זענען געגרינדעט אַזוי אַז דער תּלמיד-סענטערד צוגאַנג צו וויסן אַלאַוז לערערס צו אָרגאַניזירן די אַרבעט צו דאַטע, גענומען אין חשבון די ינדיווידזשואַליטי פון יעדער יחיד מענטש גראָוינג אַרויף.