עפענען טעטיקייט אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פֿאַר יקאַלאַדזשי, מאטעמאטיק, ליטעראַסי

אין סדר צו דיפּלי אַנטדעקן אַזאַ אַ וויכטיק און אַקטואַל אַרויסגעבן, ווי די פּריסקול בילדונגקרייז סיסטעם, עס איז נייטיק צו צוריקרופן די געשיכטע פון פּריסקול פּעדאַגאָגיק.

טעאָרעטיש יסודות פון פּריסקול לערערס

גאַנץ עפענען קלאַס אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע איז אַ וויידלי געניצט פאָרעם פון אַ בילדונגקרייז פּראָצעס אין פּריסקול. אין דער צייַט, די פּויליש לערער יאַנאָם קאָמענסקים איז געווען גערעכט דורך די נויט פֿאַר טריינינג אין לערנען פּריסקולערז.

קיי ד ושינסקים איז געווען אַרגיוד, אויף די שייכות צווישן קלאסן אין קינדערגאַרטען און לעקציעס געלערנט אין עלעמענטאַר שול. יי פּי וסאָוווי באַסעס פון בילדונג פון קינדער אין פּריסקול האָבן שוין דעוועלאָפּעד און פּרוווד אַז אַ עפענען קלאַס אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע העלפּס אַנטוויקלען די קינד, גרייטן אים פֿאַר שולע.

לעוועלס פון PRE-שולע בילדונג

לערערס זענען צוויי הויפּט לעוועלס פון וויסן, אָנכאַפּן אַז קינדער אין פּריסקול.

• ערשטער שטאַפּל - עלעמענטאַר וויסן קונה ווי אַ רעזולטאַט פון פּריסקולערז קאָמוניקאַציע מיט פּירז, אנדערע מענטשן אין די לויף פון די שפּיל.
• די רגע מדרגה - די וויסן און סקילז קונה דורך די קינד אין די וויסן פּראָצעס.

אויך, עס זענען דרייַ טייפּס פון פּריסקול וויסן אַקטיוויטעטן גלייַך שייך צו קאַגניטיוו מאָטיוו קידס:

• פיייקייַט צו הערן אַטענטיוולי צו די לעקציע צוגעשטעלט דורך די אינפֿאָרמאַציע און אָבסערווירן די עלטערע די לויף און מעטהאָדס פון ימפּלאַמענטיישאַן;
• די פיייקייַט צו אַססעסס די אַרבעט וואס איז געשען דורך טימאַטיק לעקציעס אין די פירמע נישט בלויז אַ עדזשאַקייטער, אָבער אויך פּריסקול פּירז;
• די פיייקייַט צו דערגרייכן זייער צילן דורך דערגייונג אַז די בלויז אמת לייזונג אָדער עטלעכע אַלטערנאַטיוועס, וואָס אין עטלעכע ראַפינירטקייַט מיט די דאָצענט וועט העלפן צו דערגרייכן די לייזונג.

די וויכטיקייט פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אין פּריסקול

קיין עפענען סעסיע אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע איז געהאלטן אַקטיוו מיטל פון בילדונג פון פּריסקול קינדער.

לידינג עדזשיוקייטערז און קינד סייקאַלאַדזשאַסס האָבן שוין געלערנט די ישוז שייך צו די נוצן פון באַשעפטיקונג ווי די הויפּט פאָרעם פון פּריסקול בילדונג פראָנט.

אין הייַנט ס PRE-שולע פּעדאַגאָגיק (געף) ווי אַן אָפֿן קלאַס אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע האט אַ positive ווירקונג אויף פּערזענלעך און גייסטיקער אַנטוויקלונג, ווי געזונט ווי אַ גאַנץ-פלעדגעד צוגרייטונג פֿאַר שולע.

Forms און מעטהאָדס פון קלאסן אין פּריסקול

אין דעם פּעריאָד פון צייַט עס איז אַ קעסיידערדיק פֿאַרבעסערונג פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין אַ פאַרשיידנקייַט פון וועגן: ווערן ינקריסינגלי קאָמפּלעקס און יקספּאַנדינג די פאַקטיש צופרידן פון PRE-שולע בילדונג, די זוכן פֿאַר עפעקטיוו Forms פון שייכות צווישן די פאַרשידענע אַקטיוויטעטן. ינקרעאַסינגלי, פֿאַר למשל, אַ עפענען קלאַס אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פֿאַר ינווייראַנמענאַל עדזשיוקייטערז זענען טריינג צו פירן אויס אין די פאָרעם פון די שפּיל, דערמיט ענכאַנסינג פּריסקול קינדער אינטערעס אין לערנען.

איצט, פילע עדזשיוקייטערז זענען מאָווינג פון גרופּע סעשאַנז צו אַרבעטן אין קליין גרופּעס. א ענלעך גאַנג איז קענען פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פון בילדונג, ווייַל קינדער מיט אַ יחיד צוגאַנג צו געשווינד אַסימאַלייט די טעאָרעטיש מאַטעריאַל, קריגן פּראַקטיש סקילז.

אויף די הייַנטצייַטיק שטרעמונגען אין די סיסטעם פון פּריסקול בילדונג

צווישן די נייַ טרענדס אַז ביסט אַקטיוולי געניצט אין פּריסקול, עס איז נייטיק צו אַלאַקייט די קאַנסטראַקשאַן פון דיוועלאַפּמענאַל קלאסן פון סיסטעמס אין פאַרשידן fields. ביסלעכווייַז ווערט מער קאָמפּליצירט טאַסקס געפֿינט זיך אין די קלאַסצימער אַקטיוויטעטן לערערס טאָן זייער בעסטער צו Zoom אין צו אַ נאָרמאַל לעבן פון פּריסקול קינדער צו שאַפֿן גינציק טנאָים פֿאַר פּערזענלעך און גייסטיקער אנטוויקלונג פון קינדער.

וואָס זענען די פאַרשידענע Forms פון PRE-שולע בילדונג

אנגענומען צושטעלן אַזאַ Forms פון PRE-שולע בילדונג:

• יחיד;
• גרופּע;
• פראָנט.

די דאָוו איז אַלאַקייטיד צייַט בנימצא פֿאַר עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן, יחיד אַרבעט מיט קינדער. אונטער די צופרידן פון PRE-שולע בילדונג איז קאַמאַנלי פֿאַרשטאַנען אַזאַ אַקטיוויטעטן:

• ספּאָרצווער;
• אונטער-שפּיל;
• אַרבעט;
• פּראָדוקטיוו;
• פּלאַנעווען-ראָלע-פּלייינג.

אויף די סטרוקטור און פּאַטערנז פון באַשעפטיקונג מיט פּריסקולערז

עס זענען ספּעציעל מגילה אַז לויפן פּריסקול לערערס. די אנטדעקונג טעטיקייט אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע אין מאטעמאטיק פֿאַר פגט האט אַ קלאָר ביניען, עס איז באשלאסן דורך די טשאַראַקטעריסטיקס און צופרידן פון פּריסקול אַקטיוויטעטן.

רעגאַרדלעסס פון די סיבות אויף קיין נאָך באַשעפטיקונג מוזן האָבן דרייַ פּאַרץ, וואָס זענען ינטערקאַנעקטיד מעטאַדאַלאַדזשי און צופרידן, עס איז: די אָנהייב פון דער געשעעניש, די לויף פון באַשעפטיקונג, ווי געזונט ווי די סוף.

אָנהייב פון קלאסן

פֿון אַן אָפֿן טעטיקייט אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פֿאַר מאטעמאטיק עדזשאַקייטער מוזן שטעלן קינדער אויף די אַפּקאַמינג טעטיקייט, רידערעקט זייער אכטונג, עמאָציאָנעל שטאַט פון קינדער, קלאר דערקלערן די פּראָבלעם. באַזירט אויף די דערקלערונגען, קינדער פאָרעם זייער קאַמף פּלאַן, זיי האָבן צו פֿאַרשטיין וואָס די אַלגערידאַם פון די אַרבעט, און וואָס דער רעזולטאַט זאָל זיין באקומען.

אַוטליין

די אנטדעקונג טעטיקייט אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פֿאַר די וועלט אַרום זיי (אָדער אן אנדער דיסציפּלין) איז אַ זעלבשטענדיק אינטעלעקטואַל אָדער פּראַקטיש טעטיקייט פון פּריסקול קינדער, וואָס באשטייט אין מאַסטערינג זיכער סקילז און וויסן באַשטימט דורך די דאָצענט אין די אָנהייב פון קלאסן. דעם בינע ינוואַלווז די ינדיווידואַליזאַטיאָן פון קלאסן און מעטהאָדס פון טריינינג אין פול העסקעם מיט די ספּעסיפיקס פון טראכטן, דיידזשעסטשאַן טעמפּאָ, דעם קינד 'ס מדרגה פון אַנטוויקלונג. אין דעם בינע פון באַהאַנדלונג פֿאַר פּריסקול קינדער איז נאָר מעגלעך אין קאַסעס פון נויטפאַל, ווען די בעיבי איז פאַלש. יענע פּריסקולערז וואס האָבן ופמערקזאַמקייַט, אַ גוט זכּרון, סקילז, פאַרגלייַכן, אַנאַלייז, די לערער זאָל צושטעלן מינימאַל הילף.

לעמאָשל, אויב געהאלטן עפענען לעקציע אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע אויף די אַפּלאַקיישאַן, עס איז גענוג צו צוריקרופן, שיקן, געבן עצה צו די סטודענטן און געבן אים אַ געלעגנהייַט צו געפינען זייער אייגן וועג אויס פון די סיטואַציע.

מסקנא פון די טעטיקייט

די שפּייַזער מוזן זען די לעצט רעזולטאַט פון די טעטיקייט פון פּריסקול קינדער, צו אַססעסס זייַן גראָוט, די פאָרמירונג פון זיכער סקילז און אַבילאַטיז. עס איז קעדייַיק צו עפענען קלאַס אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פֿאַר די אַרויס וועלט איז געווען גאַנץ טאַבולאַטיאָן, יוואַליויישאַן קידס אַקטיוויטעטן. עס איז אַ דירעקט קאָראַליישאַן צווישן די עלטער פון די קינדער, זייער יחיד טשאַראַקטעריסטיקס און קאַמפּלעקסיטי פון וויסן טאַסקס אין פראָנט פון זיי.

יעדער פון די קלאסן אין פּריסקול קענען האָבן זייַן אייגן ספּעציפיש פֿעיִקייטן, עס אַלע דעפּענדס אויף די צילן, ווי געזונט ווי די אָפּטיילונג גענומען פֿאַר קלאסן. למשל, אַ עפענען קלאַס אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע אויף ליטעראַסי פּערסוז דעם ציל ווי די ריכטיק פּראָונאַנסייישאַן פון שווער ווערטער, די פיייקייַט צו בויען אַ ספּעציפיש פאָרשלאָג. אויב די לערער ניצט אין זייַן פּריוואַט אַרבעט מעטהאָדס, זיי האָבן קלאָר גיידאַנס אין יעדער בינע פון באַשעפטיקונג, ווי געזונט ווי אַרייַנציען אָפּשפּיגלונג.

נאָך די עפענען קלאַס אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע פֿאַר מאטעמאטיק איז גאַנץ, די לערער אַנאַליזעס די אַנטוויקלונג פון די קינד פּראָגראַם אַבדזשעקטיווז, אַוטליינז די פּלאַן און די צופרידן פון די ווייַטערדיק אַקיאַפּיישאַנז.

די ביניען פון באַשעפטיקונג אין דאָוו פּרעסופּפּאָסעס אַ וויסן פּרובירן, סקילז פּריסקולערז. דעם טשעק איז געטאן אין דעם פּראָצעס פון אַבזערווינג די נאַטור פון קינדער אין די קלאַסצימער, אַנאַלייזינג די רעזולטאטן פון זייער אַרבעט און די קינדער 'ס אָפּפירונג בעשאַס די שפּיל.

אויף די גריידינג פון אָקקופּאַטיאָנס אין קינדערגאַרטאַנז

הייַנט געניצט אַ ספּעציעל גריידינג פון אַלע אַקטיוויטעטן געטראגן אויס מיט קינדער פון פּריסקול עלטער. דעפּענדינג אויף די שטעלן פון דידאקטישע טאַסקס, אַזאַ ווי אַ עפענען קלאַס אין צוגרייטונג פֿאַר די יקאַלאַדזשי גרופּע קענען זייַן צעטיילט אין די ווייַטערדיק טייפּס:

• נייטיק פֿאַר מאַסטערינג די סקילז פון נייַ וויסן;
• צו קאָנסאָלידירן יגזיסטינג סקילז;
• שעפעריש און פּראַקטיש קלאסן;
• קאַמביינד עקסערסייזיז באגלייט צו אַדרעס דעם פאַרשידן בילדונגקרייז פּראָבלעמס.

לויט צו די אינהאלט פון וויסן אַלע די קלאסן אין פּריסקול איז געמיינט אָפּטייל:

• צו דער קלאַסיש סעשאַנז באגלייט אויף זיכער טיילן פון טריינינג;
• אויף ינאַגרייטיד לעקציעס, וואָס אַרייַנציען עטלעכע בילדונגקרייז טעמעס.

קיין עפענען סעסיע אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע אויף דער טעמע פון פּלאַץ קענען ווערן באטראכט אַ קאָמבינאַציע אַז קענען מיד סאָלווע פאַרשידענע דידאקטישע טאַסקס (צו זאָגן קינדער וועגן די שטערן, פּלאַץ עקספּלעריישאַן, צו אַנטוויקלען זייער שעפעריש סקילז).

וועגן די צופרידן פון קלאסן אין פּריסקול, מיר טאָן אַז עס איז מעגלעך צו נוצן דעם וויסן פון עטלעכע פאַרשידענע געביטן פון טעטיקייט, אַזוי אַז די בעיבי וועט פֿאָרמירן אַ וניפיעד מיינונג פון די וועלט אַרום אים. ינטעגראַטעד קלאסן אין פול העסקעם מיט די באַגריף פון אַנטוויקלונג פון דער יחיד קינד. קאַנדאַקטינג קלאסן אין די ווייַטערדיק געביטן איז געריכט צו דאָו:

• פאַמיליאַריטי מיט די סוויווע;
• אַנטוויקלונג פון פּריסקול קינדער;
• פּלאַן און וויסואַל טעטיקייט;
• מוזיק קלאסן;
• גשמיות טריינינג;
• מאָלדינג אַן עלעמענטאַר גשמיות טריינינג.

עס זענען זיכער רעקווירעמענץ פֿאַר די פּראָגראַם פון פּריסקול בילדונג (געף), באזירט אויף זיי און מאַכן אַ פּערסאַנאַלייזד פּראָגראַם פון אַנטוויקלונג פון פּריסקול קינדער.

דער פּראָגראַם כולל אַלע קלאסן אין פּריסקול מוזן זיין צוגעשטעלט:

• זיכער סומע פון וויסן וועגן די מידות און פּראָפּערטיעס פון אַבדזשעקס און זייער ענדערונגען, באציונגען אַלגערידאַם פון אַקשאַנז, די ערשטיק אסימילאציע, פאַרגרעסערן פון וויסן, קאַנסאַלאַדיישאַן, ווי געזונט ווי זייער גענעראַליזאַטיאָן;
• אויף דעם באַנד פון פּראַקטיש סקילז אין די פאַל פון פּראָדוקטיוו Forms פון טריינינג אַקטיוויטעטן;
• די נומער פון סקילז required פֿאַר עפעקטיוו לערנען און וויסן אַקטיוויטעטן פון זייער ערשט פאָרמירונג און פֿאַרבעסערונג, ווי ווויל ווי אַפּלאַקיישאַן.

גרייס וויסן אינהאַלט אין קלאַס אין חשבון די סומע פון זיקאָרן, קאַנסאַנטריישאַן פון פּריסקול קינדער, זייער גייַסטיק קאַפּאַציטעט.

צווישן די פאַרשידענע Forms פון טריינינג אין פּריסקול ספּעציעל אָרט אין סייציינג טאָורס. בעשאַס די שפּאַציר די עדזשאַקייטער פירן און סאָלווע בילדונגקרייז, און בילדונגקרייז פּראָבלעמס.