מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול: באַשרייַבונג, יוואַליויישאַן

טשאָאָסינג די רעכט מעטהאָדס פון טריינינג - דאָס איז איינער פון די הויפּט טשאַלאַנדזשיז אין לערנען וויסנשאַפֿט. דעם איז ספּעציעל אמת מעטהאָדס פון ליטעראַסי אין ערשטיק שולע, מיט די הילף פון וואָס די לערער יקוויפּס קינדער די פונדאַמענטאַלס פון וויסנשאַפֿט, ינשורז געהעריק אַנטוויקלונג פון דעם יחיד, Forms דער וועלט, איז דעוועלאָפּינג אַ פאַרשיידנקייַט פון קאַגניטיוו אַבילאַטיז. פיל דיסיידז די ברירה פון טריינינג מעטהאָדס, ניימלי דורך זייַן עפפעקטיווענעסס דעפּענדס אויף צי די פּראָצעס פון לערנען טשיקאַווע און פריידיק, אָדער עס וועט קער אין אַ שווער, בערדאַנסאַם אַרבעט.

תּלמיד און לערער

מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול זאָל ברענגען פרוכטיק, פּראָדוקטיוו רעזולטאַטן. די לערער - אַ ינטערמידיערי צווישן וויסן און באוווסטזיין פון דער תּלמיד. די הויפּט אַרבעט - צו ברענגען דעם וויסן צו די קינד, ניצן עפעקטיוו מעטהאָדס פון אָרגאַנייזינג מעטהאָדס, זיכער וועגן, מעטהאָדס פון לערנען מאַטעריאַל.

אין פילע וועגן, לערנען מעטהאָדס אָפענגען אויף די בייאַלאַדזשיקאַל, פיסיאָלאָגיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון די יונג אָרגאַניזם. ווען אַפּלייינג טריינינג מאַטעריאַלס זאָל זיין גענומען אין חשבון עלטער, בייאַלאַדזשיקאַל בינע פון אַנטוויקלונג, זיי באַשטימען די אויפֿפֿירונג, גשמיות טויגיקייַט, מידקייַט, מדרגה פון שעפֿערישקייט. אַלע דעם לערער זאָל זייַן געהאלטן ווען ארבעטן מיט קינדער.

די הויפּט פּראָבלעם אין בילדונג - ווי צו אַנטוויקלען קינדער ס אינטערעס אין נייַ וויסן, וויסן ווי צו ינסטיל אין זיי די נויט פֿאַר זיך-אַנטוויקלונג, צו די זעלבשטענדיק זוכן. די פּראָבלעמס ווירקן די פאָדערונג פון מאָוטאַוויישאַנאַל קויל פון דעם קינד. אָפֿט, סטודענטן פון ערשטיק שולע זענען נישט נאָך קענען צו לערנען "פֿאַר זיך". זיי זאלן פּרובירן פֿאַר די לויב, פֿאַר די מתנות פֿאַר עלטערן. יעדער פון די מאטיוון האט יווענטשאַוואַלי סוף. אַז איז וואָס די לערער איז required צו פֿאָרמירן אַ מאָוטאַוויישאַן צו לערנען, וואָס וועט דינען ווי דער יקער פֿאַר די וויסן פּראָצעס. צו סאָלווע די פּראָבלעמס דעוועלאָפּעד אַ פאַרשיידנקייַט פון טעקניקס.

די געשיכטע פון פאַרשידענע מעטהאָדס

געשיכטע לערנען מעטהאָדס צו לייענען און שרייַבן בייַ ערשטיק שולע איז איינגעווארצלט אין די ווייַט פאַרגאַנגענהייַט, עס איז ינסטראַקטיוו און שווער. די מערסט בוילעט לערערס אין זייער מאל זענען ל ען טאָלסטוי, קיי ד ושינסקי, ך פּי וואַהטעראָוו. אַקטואַל טעמע פֿאַר זיי איז געווען בוקוואַריסטיקאַ. פיייקייַט צו לייענען, שרייַבן (יקערדיק ליטעראַסי) - דער שליסל צו וניווערסאַל בילדונג. פֿאַר אַ לאַנג צייַט, ילליטעראַסי האט שוין אַ שטערונג אין די וועג פון די מענטשן צו די ליכט פון וויסן.

ביז דעם סוף פון די 18 יאָרהונדערט אין דער שולע פיר איז געווען דאַמאַנייטאַד דורך דאָגמאַטיק לערנען מעטהאָדס, ווען געניצט בוקוואָסאָסלאַגאַטעלני אופֿן (א-ז, בוקי, וועדי). ער רילייד אויף די מעטשאַניקאַל מעמאָריזאַטיאָן פון די אותיות, נאַמינג זיי, סילאַבאַלז און דעמאָלט ווערטער. אויב מיר אַנאַלייז די עפפעקטיווענעסס פון דעם אופֿן, עס איז מעגלעך צו זאָגן אַז ער רילייד בלויז אויף מעמאָריזאַטיאָן. ניט גענומען אין חשבון סאַונדינג רעדע סאָונדס טאָן ניט דאַרפן קאָנדזשאָינט לייענען פון סילאַבאַלז.

פֿאַר קינדער 'ס מערקונג פון די טעקסטן זענען געווען זייער שווער. זיי אַלע וואָר דעם קאָמפּלעקס רעליגיעז צופרידן. אותיות קומען אַוועק די לערנען פון לייענען.

די נויט פֿאַר מאַסע בילדונג געפֿירט צו די פאַקט אַז לערערס אנגעהויבן צו קוקן פֿאַר אַ נייַ לערנען אופֿן - אַ לייטווייט, שנעל, קאָסטן-עפעקטיוו. אין פּלאַץ בוקוואָסלאַגאַטעלנאָמו געקומען אַ געזונט אופֿן אַז פאָקוסעס אויף אַנאַליטיקאַל און סינטעטיש פיייקייַט פון די תּלמיד.

אַדוואַנטאַגעס פון פאָנעטיק אופֿן

ווי שוין דערמאנט, דעם אופֿן איז בוקוואָסאָסלאַגאַטעלני פּראַנאַונסט פּשאַט סינטעטיש אופֿן: מעמערייזד די אותיות זענען קאַמביינד אין סילאַבאַלז, דעמאָלט ווערטער. מער ווי איין דיספּיוץ בוקוואַריסטאָוו אין די 19 יאָרהונדערט געפֿירט צו די פאַקט אַז עס זענען געווען געזונטער לערנונג מעטהאָדס. זיי האָבן אַ גאנצע סעריע פון אַדוואַנידזשיז איבער בוקוואָסאָסלאַגאַטעלנימי טעקניקס.

הייַנט איז די פונדאַמענטאַל געזונט מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול. ליטערארישע לייענען בשעת עס האט ווערן פיל מער טשיקאַווע. קלאסן זענען געהאלטן אויף אַנאַליטיקאַל אַרבעט, דעוועלאָפּס געדאַנק פּראַסעסאַז. ביי דעם טריינינג , און לייענען, און שרייבן איז געווען באגלייט סיימאַלטייניאַסלי. לייענען טעקסטן מער לייכט אַבזאָרבד, ווי זענען יקסייטינג, ינפאָרמאַטיווע כאַראַקטער.

אין אייראָפּע, די אַנאַליטיקאַל און סינטעטיש געזונט אופֿן אין די 19 יאָרהונדערט דעוועלאָפּעד יי דיסטערוועג, גרעאַסער בי, וואָגעל. אין רוסלאַנד עס איז געווען ערשטער באַקענענ קיי ד ושינסקי, ער געצויגן זייַן אַרבעט אין די סוף פון די 19 יאָרהונדערט באקאנט בוקוואַריסטי טיכאָמיראָוו, וואַכטעראָוו, פלעראָוו, און שוין אין די 20 יאָרהונדערט - דזשאַנקאָווסקי, רעדאָזובאָוו.

סאָוויעט פּריימערז געווארן וויכטיק שריט אין בילדונג. לערנען מעטהאָדס האָבן ווערן מער אַוואַנסירטע, זיי זענען ערלויבט צו געשווינד בעל די לייענען סקילז. אין אַ לעפיערעך קורץ צייַט פון צייַט (דרייַ חדשים), עס איז געווארן מעגלעך צו לערנען צו לייענען. אין דעם טעכניק מיד ליטעראַסי גיט סטודענטן מיט שרייבן, געטינג וויסן פון גראַמאַטיק און אויסלייג. אין אונדזער צייַט, עס דעוועלאָפּעד מער ווי דרייַסיק פאַרשידענע פּריימערז און אַבק פֿאַר ערשטיק שולע קינדער.

מעטהאָדס פון ליטעראַסי אין ערשטיק שולע גאָרקי

מאָדערן מעטהאָדס ך דזשי גאָרעצקאָגאָ און יי עף שאַנקאָ קאַלקיאַלייטיד פֿאַר דרייַ און אַ האַלב חדשים פון טריינינג. די סיסטעם רעפערס צו אַ אַנדערש סיקוואַנס אין דעם לערנען פון סאָונדס און אותיות ווי די Alphabet. גאָרקי אין די מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול ליגן סאָונדס און אותיות, באזירט אויף די אָפטקייַט פון זייער נוצן. אין ערשטער מיר געלערנט די מערסט געניצט אין רעדע, דעמאָלט לפּחות קאַמאַנלי געניצט, און ענדלעך - ינפרעקווענט סאָונדס. דעם מאכט עס מעגלעך צו פאַרגיכערן די פּראָצעס פון אַנטוויקלונג און רעדע טעכנאָלאָגיע. דעם אָפּענס די געלעגנהייט פֿאַר די לערערס פּאַראַלעל צו פירן אויס צילגעווענדט אַנטוויקלונג פון רייד, אַנאַלייז די סעמאַנטיק צופרידן פון די טעקסטן, צו דורכפירן אַ פאַרשיידנקייַט פון עקסערסייזיז צו קאָנסאָלידירן די וויסן קונה.

די סטאַרטינג פונט אין דעם אופֿן פון די גאָרקי - אַנאַליסיס פון רייד סאָונדס אַטערד. קינדער רעסקיוד פון די טעקסט פּראַפּאָוזאַלז, ברעכן זיי אין ווערטער, ווערטער אין סילאַבאַלז, בשעת סטרעסינג די דראַמז שטעלן די סיקוואַנס נומער און נאַטור סאָונדס, זייער שייכות צו יעדער אנדערער אין די וואָרט.

אַנאַליזינג די עפפעקטיווענעסס פון דעם אופֿן, עס איז ווערט געזאגט אַז לערערס אַפּרישיייטיד גאָרקי לערנבוך. זיין שטעלעס האָבן גילטיק זאָגן, פיר פּראָוועס העכסט עפעקטיוו לערנען דורך דעם אופֿן.

רוסישע שפּראַך טריינינג

אויף די לעקציע פון רוסישע מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול די הויפּט אַרבעט פון פּאַטינג אַ ריכטיק אויסלייג. די פיייקייַט פון צופרידן, סטיליסטיקאַללי גענוי, יקספּרעסיוו ינטאָנאַטיאָן ריכטיק אויסדריקן זייער געדאנקען אין שרייבן איז צו יווענטשאַוואַלי אָנכאַפּן יעדער תּלמיד. אויסלייג אין די מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול אויך האלט איינער פון די ערשטער ערטער. אין עלעמענטאַר שול, געזאמלט די גרונט וויסן אַז סטודענטן דאַרפֿן צו בעל, פון וואָס פֿאָרמירן די יקער פון וויסן פון די רוסישע שפּראַך.

יינגער סטודענטן לערנען די געזונט ביניען פון ווערטער וואָס קעראַקטערייז די קאַנסאַנאַנץ און וואַואַלז, דערקלערן די ראָלע פון די ונסטרעססעד און סטרעסט וואַולז, כאַרדנאַס און סאָפטנעסס פון קאַנסאַנאַנץ. לערנען די באַסיקס פון מאָרפאָלאָגי פֿאַר די ריכטיק נוצן פון ווערטער. אַלע פון די באַסעס גיט מעטהאָדס פון ערשטיק בילדונג.

די הויפּט סעקשאַנז פון טעקניקס

די הויפּט סעקשאַנז פון דער אָריגינעל מעטהאָדס פון לערנען זענען ווי גייט:

• ליטעראַסי טריינינג. דאָ זענען די גרונט מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן, די רעזולטאטן פון די ריזיק הצלחה אַז אנגעהויבן צו באַשייַמפּערלעך זיך אין די סאָוויעט צייטן.
• לייענען טעכניק. אין ערשטיק שולע, די הויפּט אַרויסרופן אין לערנען צו לייענען זאָל לערנען אַ קינד צו לייענען ווי געשמירט קאַנשאַסלי, צו גרייטן אים פֿאַר די יבערגאַנג צו די מיטל קלאסן.
• גראַמאַטיק אין די מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול, ווי געזונט ווי אויסלייג שפּילן אַ באַטייַטיק ראָלע. דער ציל - צו לערנען קינדער עלעמענטאַר שרייבן, און געבן די ערשטער אויסלייג סקילז.
• שפּראַך אַנטוויקלונג. דעם אָפּטיילונג אין די עלעמענטאַר שול איז זייער דייווערס. קינדער אָנהייבן צו אַנאַלייז זיין רעדע, סינטאַסייז און ציען קאַנקלוזשאַנז. זיי זענען שטעלן אין טנאָים ווען עס איז נייטיק צו טראַכטן וועגן זייַן, רעכט צו אויסדריקן זייער אייגן געדאנקען. אין דעם בינע, די אסימילאציע פון אַז געשריבן שפּראַך דיפפערס פֿון גערעדט זייַן Forms: לעקסיש, מאָרפאָלאָגיקאַל און סינטאַקטיק. קינדער מוזן זייַן געלייגט דעם יסוד קאָננעקטעד, רעכט רייד.

דער באַגריף פון די מעטהאָדס

וואָס אופֿן פון ליטעראַסי אין ערשטיק שולן צו באַזע אין סדר צו דערגרייכן מאַקסימום ווירקונג אין לערנען קינדער? צו ענטפֿערן דעם קשיא, איר דאַרפֿן צו באקענען זיך מיט, וואָס זענען די מעטהאָדס.

דער אופֿן - אַ אָרדערד שלאָס אַקטיוויטעטן פון לערערס און סטודענטן, וואָס איז אַימעד בייַ אַטשיווינג די צילן.

דידאקטישע מעטהאָדס - אַ סכום פון פּאַטס, וועגן פון סאַלווינג בילדונגקרייז פּראָבלעמס. מיט אַכטונג צו די לערער דאָ עס רעפערס צו לערנען מעטהאָדס צו סטודענטן - וועגן זיין שטעלונג צו לערנען. אין אַ שלאָס טעטיקייט פון דער תּלמיד און די לערער זענען אַלאַקייטיד טעקניקס אַז זענען טייל פון די גרונט אופֿן פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול.

אָפּטראָג - אַ סטראַקטשעראַל אַ טייל פֿון דער אופֿן, די עלעמענט, אַ איין-צייַט קאַמף, איין שריט פֿאַר זייַן ימפּלאַמענטיישאַן. יעדער מאָלצייַט - אַ איין קאַמף.

אָביעקטיוו און סאַבדזשעקטיוו טייל

אין לערנען מעטהאָדס, עס איז אַן אָביעקטיוו, דיפּענדינג אויף די לערער, און די סאַבדזשעקטיוו, טוט נישט אָפענגען אויף אים, טייל. לעמאָשל, די געשיכטע - עס ס אַ לערנען אופֿן, וואָס דורכפירן אַלע די לערערס, דער גענעראַל אין עס - אַן אָביעקטיוו קוואַליטעט. אבער יעדער פאָרשטעלונג פון די מויל פון די לערער האט זייער אייגן טשאַראַקטעריסטיקס, זייער געשיכטע ברענגט צו זייַן אייגן לערער. אין קיין געגנט פון מעטהאָדס plays אַ וויכטיק ראָלע דער יחיד סקילז פון די לערער, די העכסטן פאָרעם פון לערנען קונסט.

די הויפּט פֿעיִקייטן זענען אין קיין אופֿן מאָוטאַוויישאַנאַל טריינינג, בילדונגקרייז, דעוועלאָפּינג, אָרגאַנאַזיישאַנאַל. מיט זייער הילף לערערס סאָלווע די פּראָבלעמס פֿאַרבונדן מיט מאָוטאַוויישאַן, ווירקן די בילדונגקרייז פּראָצעס ווי אַ גאַנץ. אזוי, קיין אופֿן פון טריינינג איז די וועג צו דערגרייכן זייער צילן.

גריידינג פון ליטעראַסי לערנען מעטהאָדס אין ערשטיק שולע

די לערער שטענדיק טרייז צו קלייַבן די מערסט באַקוועם וועג צו דערגרייכן זייער בילדונגקרייז צילן. פֿאַר גרינג די ברירה פון אופֿן פּראָבלעמס זיי זענען קאַמפּערד אין זייער עפפעקטיווענעסס, אָפּשאַצן און ויסשטימען אין זיכער גרופּעס. עס קאַנטריביוץ צו דעם גריידינג, אָרדערינג מעטהאָדס.

דער ערשטער גריידינג אופֿן פֿאַר אַסעסינג די עפפעקטיווענעסס פון די דיסקרייבד פּראָצעס קענטיק - וואָס אַקשאַנז מאַכן די לעקציע די לערער און סטודענטן. די אַקשאַנז לאָזן צו קעראַקטערייז די גרונט מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול. עס באַלד אויסגעדרייט אויס אַז די אַנאַליסיס און יוואַליויישאַן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס איז נישט גענוג. פֿאַר פאַרגלייַך, מיר אנגעהויבן צו קוקן פֿאַר נייַ זאכן פֿאַר גריידינג מעטהאָדס, זיי וואָלט האָבן צו פאַרטראַכטנ זיך אַלע זייטן פון דעם פּראָצעס. אַלע מעטהאָדס האָבן שוין קלאַססיפיעד לויט צו יחיד סיסטעמס.

לויט צו קוואלן פון וויסן

גריידינג דורך מקור פון וויסן (עי פּעטראָווסקי, יי גאָלאַנט, נם ווערזילין). ווי אַ יסוד אין די אַלאַקיישאַן מעטהאָדס זענען געהאלטן קוואלן פון וויסן, וואָס איז באזירט אין פיר, וואָרט קלעריטי. קולטור פּראָגרעס אַטאַטשט דאָ אַ בוך לעצטנס - וידאו און קאָמפּיוטער סיסטעמס. דעם גריידינג קאַמביינז פינף יקערדיק מעטהאָדס:

• וויסואַל;
• פּראַקטיש;
• אַרבעטן מיט די בוך;
• מינדלעך;
• ווידעאָמעטאָד.

יעדער אופֿן קענען דורכפירן אין אַ ברייט פאַרשיידנקייַט פון מאָדיפיקאַטיאָנס פון (מאָדיפיקאַטיאָנס).

דורך אַפּוינטמאַנט

מעטהאָדס זענען קלאַססיפיעד לויט צו זייער ציל (בי פּי עסיפּאָוו, עם ד דאַנילאָוו), אויף די הויפּט דידאקטישע ציל פֿאַר וואָס זיי זענען געניצט. למשל, "מעטהאָדס פון לערנען לייענען און שרייבן אין עלעמענטאַר שול (פּונקטואַציע)." פּראָסט סימפּטאָמס אין דעם גריידינג - די סאַקסעסיוו סטאַגעס פון לערנען פּראַסעסאַז אַז ביישטייערן צו:

• די אַקוואַזישאַן פון וויסן;
• אַנטוויקלונג פון סקילז און אַבילאַטיז;
• אַפּלאַקיישאַן פון וויסן;
• שעפֿערישקייט;
• קאַנסאַלאַדיישאַן;
• verification פון וויסן, סקילז, אַבילאַטיז.

די נאַטור פון קאַגניטיוו טעטיקייט

די נאַטור פון די גריידינג (טיפּ) פון בילדונגקרייז טעטיקייט (אויך יאַ. לערנער, מן סקאַטקין). אַססעסס די מדרגה פון זעלבסטשטענדיקייַט אַטשיווד דורך סטודענטן אין די פּראָפּאָסעד סכעמע אַרבעט. דאָ, די ווייַטערדיק מעטהאָדס זענען אונטערשיידן:

• אינפֿאָרמאַציע און ופנעמיק;
• רעפּראָדוקטיווע;
• העוריסטיק (זוכן);
• די פּראָבלעם דערקלערונג;
• פאָרשונג.

אויב לערערס אַרבעט בלויז לידז צו מעמערייז מאַטעריאַל צו אומוויסיק שפּילן עס (אַפֿילו די רעכט), ווו איר קענען רעדן וועגן די נידעריק גייַסטיק טעטיקייט (רעפּראָדוקטיווע טעקניקס). ווען די פאָרשונג, טעטיקייט ווען די וויסן באקומען ווי אַ רעזולטאַט פון קאַגניטיוו אַרבעט, עס איז אַ כיוריסטיק אָדער פאָרשונג אופֿן.