דער אינהאלט און סטרוקטור פון טעטיקייט אין פּסיכאָלאָגיע

יעדער לעבעדיק ווייל איז ווי עס יז ינטעראַקץ מיט די אַרויס וועלט. אין דעם פּראָצעס פון ינטעראַקשאַן עס זענען צוויי עלעמענטן: די ונטערטעניק, וואָס ספּעסיפיקאַללי איז משפּיע די סוויווע, און די כייפעץ אַז ווערט די כייפעץ פון סאַטיספיינג די דאַרף פון די ונטערטעניק. גערעדט וועגן די אַקטיוויטעטן פון מענטשן, עס קענען זיין Defined ווי אַ באַוווסטזיניק טעטיקייט אַימעד בייַ אַטשיווינג די זעלבע ציל אָדער פילע צילן. ווי געוויינטלעך, די ציל, אויף דעם איין האַנט, לינגקט צו די אינטערעסן און דאַרף אַז דאַרפן צופֿרידנקייט, און אויף די אנדערע - מיט די רעקווירעמענץ פון געזעלשאַפט צו די יחיד.

דער גענעראַל באַגריף פון טעטיקייט

מענטשנרעכט טעטיקייט האט אַ נומער פון טאָכיק קעראַקטעריסטיקס. ערשטער, ווי שוין דערמאנט, פֿאַר די אַקטיוויטעטן פון מענטשן קעראַקטערייזד דורך וויסיקייַט (מענטשן זענען אַווער פון די אַבדזשעקטיווז, מעטהאָדס און מיטל צו דערגרייכן זיי, און פאָרויסזאָגן אַוטקאַמז). SCIENTIFIC פּסיכאָלאָגיע שטאַטן אַז אָן וויסיקייַט פון מענטש צילן קענען ניט זיין האט געזאגט וועגן די טעטיקייט, עס ס נאָר געגאנגען צו זיין אַקטיוו. ימפּאַלסיוו נאַטור איז אונטערטעניק צו ימאָושאַנז און דאַרף און קוואַליטעט פון חיות. צווייטנס, עס איז שווער צו ימאַדזשאַן מענטשלעך אַקטיוויטעטן אָן פּראָדוקציע, נוצן און סאַבסאַקוואַנט סטאָרידזש פון מכשירים. דריט, שאלות רילייטינג צו די פּסיכאָלאָגיע פון טעטיקייט און סאציאלע כאַראַקטער, ווייַל עס ברענגט אַרויף אַ געזעלשאַפט אָדער גרופּע, ווייזט אַ מענטש וואָס צו טאָן און ווי. דאַנק צו דעם מין פון ינטעראַקשאַן צווישן מענטשן יסטאַבלישיז קאָמוניקאַציע מיט אנדערע מענטשן איז אַ אַנדערש טיפּ פון שייכות מיט זיי.

געלערנט פּסיכאָלאָגיע אַקטיוויטעטן אין די סאָוויעט ינוועסטאַגיישאַנז פון סייקאַלאַדזשאַסס (יי ען לעאָנטעוואַ, ש ל רובינשטיינאַ, יי יי סמירנאָוואַ, בי עם טעפּלאָוואַ עט על.) געוויזן אַז די נאַטור פון דעם קורס און אַנטוויקלונג פון די פאַרשידענע פּראַסעסאַז אין דער פּסיכיק דעפּענדס אויף די טשאַראַקטעריסטיקס אַקטיוויטעטן פון מידיאַ באוווסטזיין, זייַן מאָוטאַוויישאַנאַל קויל. אויך, די רעזולטאטן פון יקספּעראַמאַנץ יי ען לעאָנטעוואַ און פּי יאַ. גאַלפּערינאַ סאַגדזשעסץ אַז די ינערלעך ווירקונג פון די ידעאַל איז געגרינדעט אויף די יקער פון פונדרויסנדיק מאַטעריאַל דורך סאַקסעסיוו ענדערונגען פון די יענער. דעם פּראָצעס איז געווען געהייסן ינטערנאַליזאַטיאָן.

חילוק צווישן די טעטיקייט און די טעטיקייט

טעטיקייט - איז אַ פּראָסט קוואַליטעט פון אַלע לעבעדיק ביינגז, ראַגאַרדלאַס פון די מדרגה פון אָרגאַניזאַציע און אַנטוויקלונג. נאָך אַלע, עס העלפּס צו טייַנען די וויטאַל באַטייַטיק באציונגען פון אַלע ביינגז מיט די סוויווע. עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די מקור פון דעם טעטיקייט - עס דאַרף צו סטימולירן די לעבעדיק גוף צו אַקט צו באַפרידיקן זיי. מענטשנרעכט דאַרף און די דאַרף פון חיות און האָבן סימאַלעראַטיז און חילוק. די גרונט גשמיות דאַרף זענען מאָדנע צו ביידע פון זיי, אָבער די אנדערע העכער - טיפּיש בלויז פֿאַר יומאַנז, ווי זיי דערשייַנען אונטער דער השפּעה פון עפנטלעך בילדונג.

פֿראגן פון פּסיכאָלאָגיע און באַטראַכטן די חילוק צווישן די טעטיקייט און די טעטיקייט. די הויפּט דיסטינגגווישינג שטריך איז אַז די טעטיקייט איז רעכט צו דער נויט פֿאַר די ונטערטעניק און טעטיקייט - די נויט פֿאַר די טעטיקייט זיך. טעטיקייט אויך ערידזשנאַלי באַציונג צו די טעטיקייט. נאָך אַלע, ערשטער ארויסגעוויזן אין אונדזער געדאנקען, פּלאַנז, פאַנטאַסיעס, אָבער די רגע איז פֿאַרבונדן מיט די אַבדזשעקס, מיטל. עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די טעטיקייט איז אַ דעקן עלעמענט בעשאַס דער גאנצער פּראָצעס אַרבעט. טעטיקייט גיט אַ כעזשבן פון די ענערגיע, צייַט, קאַפּאַציטעט, מאָובאַלייזינג סקילז, אָוווערקאַמינג ינערשאַ, אַקטאַווייץ אַלע וואָס וועט דערגרייכן רעזולטאַטן. טעטיקייט - אַ זייער וויכטיק און באַטייַטיק אין מענטשלעך לעבן באַגריף. פּסיטשאָלאָגי אידענטיפֿיצירט עטלעכע סטראַקטשעראַל אָרגאַניזאַציע פון דעם דערשיינונג.

טעטיקייט און זייַן קאָמפּאָנענט ביניען

סטרוקטור טעטיקייט אין פּסיכאָלאָגיע האט אַ באַטייַטיק גראַונדינג אין דער רעזולטאַט פון פילע טעאָרעטיש און עמפּיריקאַל שטודיום. די הויפּט דיטערמאַנאַנט פון מענטשלעך טעטיקייט - עס איז אַ נייטיקייַט. דינער פּסיכאָלאָגיע אַלאַקייץ אַ גרופּע פון עלעמענטן וואָס וועט זיין דיסקרייבד אונטן.

דער ערשטער עלעמענט פון דעם סכעמע - די דאַרפֿן. עס איז Defined ווי אַ שטאַט פון ברענען פרוסטראַטיאָן, וואָס סטימיאַלייץ די טעטיקייט אַימעד בייַ די זוכן פֿאַר די כייפעץ וואָס וועט באַפרידיקן דעם צושטאַנד. מענטשנרעכט דאַרף זענען אַפפעקטעד דורך ניט בלויז די נאַטור און פיסיאָלאָגי, אָבער אויך סאָסיאַליזאַטיאָן און בילדונג. באַזירט אויף די דאַטע, דעם ליטעראַטור אויף די פּסיכאָלאָגיע גיט צוויי קלאַססיפיקאַטיאָנס:

• מינים פון דאַרף , ראַגאַרדלאַס פון די ונטערטעניק - מאַטעריאַל און רוחניות.
• מינים פון דאַרף, ראַגאַרדלאַס פון זייער אָנהייב - נאַטירלעך און קולטור.

ססיענטיסץ טאָן אַז די דאַרפֿן - דאָס איז אַ בוסט פֿאַר אַ מענטש צו ווייַזן זייער טעטיקייט. אבער ניט בלויז דעם דערשיינונג איז גיידאַד דורך די מענטשן. די וויכטיק אָרט פאַרנומען דורך דער באַגריף פון מאָטיוו.

אויב אַ מענטש האט אַ דאַרפֿן פֿאַר נייַ וויסן, דעמאָלט באַזוכן די סאָרט אין פּסיכאָלאָגיע, ער קענען דורך מייַלע פון די ינקריסינג מאָטיוו. פּסיטשאָלאָגיסץ טייַטשן דעם באַגריף אין טערמינען פון די מאָוטאַוויישאַן פֿאַר טעטיקייט, וואָס איז פֿאַרבונדן מיט די פאַרלאַנג צו טרעפן דעם דאַרפֿן, און וואָס האט אַ קלאָר ריכטונג. עס דאַרף קיין קלאָר זעאונג, קיין ונטערטעניק, אָבער דער מאָטיוו - זייַן באַטאָנען אויסדרוק. מאטיוון, זייער קאָמבינאַציע און טייפּס פון טריץ פּסיכאָלאָגיע. בעקיצער זי שאַרעס די מאטיוון אויף ביידע באַוווסטזיניק און פאַרכאַלעשט. דער ערשטער קענען זיין אויסגעדריקט מיט ווערטער, די צווייט - ניט, ווייַל זיי זענען ריפּרעסט. עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז עס איז ניט נייטיק צו ידענטיפיצירן אַ מאָטיוו פֿאַר דעם צוועק, ווייַל עס אָפֿט כאַפּאַנז אַז פאַרשידענע מאטיוון זענען פֿאַראייניקטע דורך איין ציל, און די פאַרשידן צוועקן פֿאַראייניקטע דורך איין מאָטיוו.

דער ציל פון SCIENTIFIC פּסיכאָלאָגיע דעפינעס ווי די סוף רעזולטאַט פון די טעטיקייט אַז יגזיסץ אין די פאַנטאַזיע פון דעם מענטש און וואָס ער וויל צו דערגרייכן. אויסדרוק פון די ציל קענען זיין באמערקט ביידע אין די מאַטעריאַל און אין די גייַסטיק פלאַך. דער ציל, אין דרייען, איז צעטיילט אין ספּעציפיש טאַסקס אַז העלפן דערגרייכן דעם געוואלט רעזולטאַט.

אזוי, דער מינימום טעטיקייט קאָמפּאָנענט אַז פּערפאָרמס אַ ספּעציפיש אַרבעט - דעם קאַמף.

אַז ס ווייַל אַזאַ עלעמענטן איז די סטרוקטור פון טעטיקייט אין פּסיכאָלאָגיע. דער סכעמע געוויזן אונטן, וועט העלפן צו וויזשוואַלי זע די אינפֿאָרמאַציע:

דאַרפֿן - מאָטיוו - אָביעקטיוו - אַקציע - רעזולטאַט.

טייפּס פון אַקטיוויטעטן

ססיענטיסץ דיסקוטירן די טעטיקייט ווי די ויסווייניקסט גשמיות און ינער גייַסטיק באַגריף. פּסיטשאָלאָגי דעריבער אידענטיפֿיצירט די ווייַטערדיק אַקשאַנז אַז צושטעלן ינער-פּסיכיש טעטיקייט: פּערסעפּטואַל פּראָצעס (מערקונג), טראכטן פּראָצעס, פּראָצעס מנעמאָניק (זכּרון), ימאַזשיטיווני פּראָצעס (פאַנטאַזיע). אַז ס 'די ינערלעך טעטיקייט פּריפּערז פונדרויסנדיק אַקשאַנז. דאַנק צו זיי, איר קענען מאַכן אַ פּלאַן צו באַטראַכטן אַלע אַספּעקץ פון אַטשיווינג די ציל און ימאַדזשאַן די לעצט רעזולטאַט. פּלוס, מיט די הילף פון זכּרון אַ מענטש וועט ניט איבערחזרן די מיסטייקס באגאנגען פריער.

סטרוקטור טעטיקייט אין פּסיכאָלאָגיע, ניימלי ינערלעך, האט צוויי הויפּט פֿעיִקייטן. ערשטער, עס איז סטראַקטשעראַלי די זעלבע ווי די ויסווייניקסט, חילוק אין די פאָרעם פון די לויפן: די אָפּעראַציע און אַקשאַנז פּאַסירן מיט ויסגעטראַכט אַבדזשעקס אָנשטאָט פון דער עמעס, ריספּעקטיוולי, דער רעזולטאַט איז אויך אַ גייַסטיק טעטיקייט. צווייטנס, די ינערלעך טעטיקייט איז געווען דזשענערייטאַד פון אַרויס אין די פּראָצעס פון ינטערנאַליזאַטיאָן. לעמאָשל, די קינדער לייענען אַפנ קאָל די ערשטער, און נאָר נאָך עטלעכע מאָל עס איז אַ יבערגאַנג צו ינערלעך רייד.

אָבער פונדרויסנדיק טעטיקייט טראגט פונדרויסנדיק סאַבסטאַנטיוו קאַמף, ניימלי מאָטאָר (האַלטנ זיך, באַוועגונג אין פּלאַץ), יקספּרעסיוו באַוועגונג (מיים און פּאַנטאָמימע), דזשעסטשערז, מווומאַנץ פֿאַרבונדן מיט רייד (שטים קאָרדס).

די פאַרקערט פּראָצעס פון ינטערנאַליזאַטיאָן איז געהאלטן עקסטערנאַליזאַטיאָן פּראָצעס. עס ליגט אין דער פאַקט אַז די פונדרויסנדיק קאַמף זענען דזשענערייטאַד ווי אַ רעזולטאַט פון די טראַנספאָרמאַציע פון די ינערלעך סטראַקטשערז אַז זענען געגרינדעט אויף די יקער פון ינטערנאַליזאַטיאָן.

אָפּעראַציע, מאָניטאָרינג, יוואַליויישאַן: וואָס עס איז

סטרוקטור טעטיקייט אין פּסיכאָלאָגיע כּולל עטלעכע קאַמפּאָונאַנץ, אָבער דער רובֿ באַטאָנען, וואָס איז געטראגן אויס אין דער סביבה - אַן אָפּעראַציע. ססיענטיסץ, טהעאָריסץ Defined די אָפּעראַציע ווי אַ וועג צו דורכפירן זיכער אַקשאַנז דיפּענדינג אויף די סיטואַציע. אָפּעראַציע גיט טעכניש אַספּעקט פון קאַמף, ווייַל עס איז מעגלעך צו דורכפירן פאַרשידענע אַפּעריישאַנז, אָדער ניצן פאַרשידענע מעטהאָדס.

רעזולטאַטן פון אַפּעריישאַנז, ווען עס איז ריטשט, פּאַסיז סטאַגעס פון עוואַלואַטיאָן און מאָניטאָרינג. די קאָנטראָל קאַמפּערז די רעזולטאַט מיט דער אָריגינעל בילד און ציל. די אַסעסמאַנט אידענטיפֿיצירט דעם דיפּלאָם פון צופאַל פון דער רעזולטאַט און ציל. עוואַלואַטיאָן - עס איז ווי די לעצט בינע פון קאָנטראָל. Positive אַסעסמאַנט רעדט פון צופֿרידנקייט און positive אַקטיוויטעטן אין אַלגעמיין, און נעגאַטיוו - אויף די פאַרקערט. אויב די רעזולטאַט איז ניט ווי עס, איר קענען נוצן די קאָנטראָל, איר קענען שיקן עס צוריק פֿאַר רעוויזיע ווי מעגלעך.

אַקטיוויטעטן: Forms

רוסיש פּסיכאָלאָגיע האט דעוועלאָפּעד אַ גריידינג פון Forms פון טעטיקייט. עס געהערט צו די שפּיל, בילדונגקרייז טעטיקייט און אַרבעט טעטיקייט. באַטראַכטן אַלץ אין סדר.

די שפּיל - אַ לידינג טעטיקייט פֿאַר די קינדער, ווייַל דאַנק צו עס זיי נאָכקרימען דערוואַקסן לעבן, זיין ויסגעטראַכט וועלט, לערנען און אַנטוויקלען. דער שפּיל גייט ניט געבן דעם קינד עטלעכע מאַטעריאַל וואַלועס, און זייַן פּראָדוקטן וועט ניט זיין מאַטעריאַל עשירות, אָבער עס מיץ אַלע די פּאַראַמעטערס פון די דאַרף פון קינדער. פֿאַר די שפּיל איז קעראַקטערייזד דורך פרייַהייַט, יסאָלאַטיאָן, אַנפּראַדאַקטיוו. עס גיט סאָסיאַליזאַטיאָן פון די קינד, דעוועלאָפּס זייַן קאַמיונאַקאַטיוו געדאָניסטיטשנאָסט, קאָגניטיאָן און שעפֿערישקייט. אויך עס האט אַ קאַמפּענסאַטאָרי פֿונקציע. דער שפּיל האט זייַן אייגן סובספּעסיעס. דעם אָביעקטיוו שפּיל, די פּלאַנעווען-ראָלע-פּלייינג שפּיל מיט כּללים. א קינד גייט דורך אַ זיכער בינע פון אַנטוויקלונג, עס הייבט צו שפּילן אנדערע גאַמעס. אין דעם פאָרעם פון טעטיקייט דער קינד קענען אויסדריקן זייַן ימאָושאַנז, פעעלינגס, און עלטערן עס איז די הוגעסט שפּיץ. אויך, אויב אַ קינד האט אַ טראַוומאַטיש דערפאַרונג, עס איז בעסער צו סאָלווע עס מיט די הילף פון די שפּיל.

ווייַטער פאָרעם פון טעטיקייט אַז דעוועלאָפּס מענטשן ווי זיי וואַקסן עלטער - דעם בילדונגקרייז טעטיקייט. מיט עס, מענטשן באַקומען דזשענראַלייזד טעאָרעטיש וויסן, בעל די סאַבסטאַנטיוו און ינפאָרמאַטיווע אַקשאַנז. דאָקטערין גיט אַ געזעלשאַפטלעך פֿונקציע, דער פּראָצעס פון ינקאָרפּערייטינג די יונג יחיד אין די סיסטעם פון געזעלשאַפטלעך וואַלועס און געזעלשאַפט ווי אַזאַ. אין דעם פּראָצעס פון לערנען אַקטיוויטעטן קענען אַנטוויקלען זייער אַבילאַטיז, זייער וויסן קריסטאַלליזע. דער קינד לערנז צו דיסציפּלין Forms וועט.

ססיענטיסץ גלויבן אַז די העכסטן אויסדרוק פון טעטיקייט איז אַרבעט. לייבער טעטיקייט גיט ינווייראַנמענאַל פּראַל דורך ניצן מכשירים און נוצן עס פֿאַר זייער אייגן קאַנסאַמשאַן צוועקן. אַרבעט איז קעראַקטערייזד דורך וויסיקייַט, ענערגיע קאַנסאַמשאַן, עס איז וויידלי דערקענט און צונעמען. נאָך גראַדזשוייטינג פון אוניווערסיטעט, אָדער אנדערע ינסטיטושאַן אָדער, אין אַלגעמיין, מיד נאָך שולע, אַ מענטש הייבט זיין פאַכמאַן קאַריערע. פּסיטשאָלאָגיקאַל סטרוקטור פון פאַכמאַן טעטיקייט האט די ווייַטערדיק קאַמפּאָונאַנץ:

דער ציל פון באַוווסטזיניק - כייפעץ פון אַרבעט - אַרבעט ויסריכט - די טעכנאָלאָגיע געניצט - אַרבעט אַפּעריישאַנז.

פּסיטשאָלאָגי טעאָריע פון טעטיקייט

טעטיקייט טעאָריע אקטן ווי איינער פון די הויפּט מעטאַדאַלאַדזשיקאַל יסודות פֿאַר די מיינונג און באוווסטזיין פאָרשונג. אין די ראַם פון די אַקטיוויטעטן ווייל געלערנט ווי אַ דערשיינונג, וואס מעדיאַטעס אַלע פּסיכיש דערשיינונגען און פּראַסעסאַז. דעם SCIENTIFIC קוק מיט קריטיק פֿון פרעמד סייקאַלאַדזשאַסס. די ליטעראַטור אויף די פּסיכאָלאָגיע פון די אַקטיוויטעטן שייך צו די 20 יאָרן פון די twentieth יאָרהונדערט און האלט צו יוואַלוו הייַנט.

אין דעם ריכטונג, עס זענען צוויי ינטערפּריטיישאַנז. ערשטער דיסקרייבד דורך ש ל רובינשטיינאָם, וואס איז געווען די דעוועלאָפּער פון דעם פּרינציפּ פון אחדות פון באוווסטזיין און טעטיקייט. די רגע Created אַ באַרימט געלערנטער יי ען לעאָנטעוו, וואס אַוטליינד די אַרויסגעבן פון קהל סטרוקטור פון פונדרויסנדיק און ינערלעך גייַסטיק טעטיקייט.

טעטיקייט טעאָריע ש ל רובינשטיינאַ

דעם געלערנטער איז געלערנט די פּסיכיק דורך דיסקלאָוזינג זייַן וויכטיק און אָביעקטיוו באַציונגען דורך טעטיקייט. רובינשטיין טענהט אַז עס איז ניט נייטיק צו זע די ינערלעך אַפּעריישאַנז פון די פּסיכיק ווי אַזאַ וואָס איז געגרינדעט דורך די טראַנספאָרמאַציע פון די אַרויס. דעטערמיניסם איז אַז דינער באדינגונגען זענען מידיייטיד עלעמענט פון פונדרויסנדיק סיבות. באוווסטזיין און טעטיקייט - זענען נישט צוויי Forms פון אויסדרוק פון אחדות, צוויי ינסטאַנסיז אַז שאַפֿן אַ ינדיוויסיבאַל אחדות.

טעטיקייט טעאָריע יי ען לעאָנטעוואַ

די סייקאַלאַדזשאַסט-פאָרשער גלויבט פּסיכיק אַ פאָרעם פון צילגעווענדט טעטיקייט. לעאָנטיעוו איז אַ סאַפּאָרטער פון די טעאָריע פון ינטערנאַליזאַטיאָן און טענהט אַז די ינערלעך טעטיקייט איז געגרינדעט ווי אַ רעזולטאַט פון די יבערגאַנג פון פונדרויסנדיק אַקשאַנז אין די ינערלעך פּסיכיש. SCIENTIFIC אַקטיוויטעטן און שערד וויסיקייַט פון דעם טיפּ פון פּראָצעס פון פאָרמירונג פון די בילד און די בילד זיך. פאָרמולאַטינג אַ טעאָריע פון ווי די ביניען פון טעטיקייט אין פּסיכאָלאָגיע, לעאָנטיעוו האט געגעבן זיין געזאמלט אַרבעט צוריק אין די 1920 ס. ער האט געארבעט ווי אַ פאָרשער אין די אָנהייב פון ל ש וויגאָצקאָגאָ, וויסן מנעמאָניק פּראַסעסאַז זענען באהאנדלט אין שורה מיט די אָביעקטיוו טעטיקייט. אין די 30s פון די twentieth יאָרהונדערט ער האָט מיך געפֿירט די כאַרקאָוו שולע אַקטיוויטעטן און געצויגן זייַן טעאָרעטיש און יקספּערמענאַל אַנטוויקלונג אויף דעם אַרויסגעבן. פֿאַר זיבן יאר, 1956-1963 ער באגלייט יקספּעראַמאַנץ לעאָנטיעוו. דער רעזולטאַט איז געווען אַז ער פּרוווד די מעגלעכקייט פון די פאָרמירונג פון גראַד אין מענטשן מיט נישט זייער גוט אויער אין מוזיק מיט אַ צונעמען קאַמף. זיין פאָרשלאָג צו באַטראַכטן די טעטיקייט ווי אַ גאַנג פון אַקשאַנז און אַפּעריישאַנז האָבן שוין דורכויס אנגענומען אין די SCIENTIFIC סייקאַלאַדזשיקאַל וועלט. לעאָנטיעוו אויך געלערנט ווי די מיינונג ימערדזשד און דעוועלאָפּעד אין די לויף פון עוואָולושאַנערי צייַט, ווי באוווסטזיין ערייזאַז אין די לויף פון מענטשלעך אַנטוויקלונג, די פאַרהעלטעניש פון טעטיקייט און באוווסטזיין, דער עלטער אַנטוויקלונג פון דער פּסיכיק און באוווסטזיין, מאָוטאַוויישאַנאַל און סעמאַנטיק פאַרנעם, מעטאַדאַלאַדזשי און געשיכטע פון פּסיכאָלאָגיע.

טעטיקייט טעאָריע ל ש וויגאָצקאָגאָ

איך נוצן טעטיקייט טעאָריע צו דערקלערן די פּיקיוליעראַטיז פון דער פּסיכיק פון מענטשן און לעוו סעמענאָוויטש. ער דעוועלאָפּעד די טעאָריע פון העכער גייַסטיק פֿעיִקייטן און איז געווען אַ סאַפּאָרטער פון די טעאָריע פון ינטערנאַליזאַטיאָן.

העכער גייַסטיק פֿעיִקייטן געלערנטער האָט גערופֿן דעם קאַגניטיוו פּראַסעסאַז אַז זענען אַקטיווייטיד אין אונדזער פּסיכיק. ער האט געגלויבט אַז איידער, ווען געזעלשאַפט איז געווען פּרימיטיוו, העכער גייַסטיק פֿעיִקייטן זענען די באציונגען צווישן מענטשן. אבער אין דעם פּראָצעס פון עוואָלוציע גענומען שטעלן ינטערנאַליזאַטיאָן פון די באַציונגען, זיי זענען געווען Transformed זיך פּסיכיש דערשיינונגען. די הויפּט קוואַליטעט פון וופּף - איז מידייישאַן דורך מיטל פון זיכער סימבאָלס און וואונדער. אַפֿילו איידער דער רעדע, מענטשן גערעדט, צו אַריבערפירן וויסן און אינפֿאָרמאַציע דורך מיטל פון וואונדער. דעם מיטל אַז אונדזער גייַסטיק פּראַסעסאַז געארבעט אויף די צייכן סיסטעם. אבער אויב מיר אָנהייבן צו דעסיפער די וואָרט, דעמאָלט איר זאל געפינען אַז עס איז אויך אַ באַשטימט צייכן.

העכער גייַסטיק פֿעיִקייטן זענען ליגן אין די פראָנטאַל לאָבעס פון די סערעבראַל קאָרטעקס. עטלעכע סטאַגעס פון די אָנהייב פון העכער גייַסטיק פֿעיִקייטן קענען זיין ידענטיפיעד:

• די פאָרעם פון מענטש באַציונגען - ינטער-גייַסטיק פּראָצעס.
• ינטערנאַליזאַטיאָן.
• און אין פאַקט, העכער גייַסטיק פֿונקציע - ינטראַפּסיטשיק פּראָצעס.

טעטיקייט טעאָריע האָבן ווערן מער און וועט ווערן די יקער פֿאַר פילע סייקאַלאַדזשיקאַל שטודיום אין די דינער פּלאַץ.