פאָרמירונג, צווייטיק בילדונג און שולן
עקסאַמפּלעס אָפּשפּיגלונג אין די לעקציע. קאַנדאַקטינג לעקציע אין עלעמענטאַר שול
יונג לערערס סטאַרטינג זייער קאַריערע, אָפֿט פאַרזען דעם וויכטיק עלעמענט פון די לעקציע, ווי אַ אָפּשפּיגלונג. אין פאַקט, אַ וויכטיק לבֿנה פון די לעקציע - אָפּשפּיגלונג - רידוסט צו 2-3 סמיילי לעאַפלעץ פון פאַרשידענע פֿאַרבן אַז דאַרפֿן צו קלייַבן די קינדער אין די סוף פון קלאסן. לערער אין אַלגעמיין אָפֿט פאָרגעץ צו האַלטן דעם בינע און נאָר געבעטן די קינדער אויב זיי לייקט די טעטיקייט. אין דעם פאַל, לויט צו נייַ בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס ביינדינג איז דער רעזולטאַט פון די לעקציע - אָפּשפּיגלונג.
וואָס איז עס?
אַזאַ אופֿן גיט די לערער די געלעגנהייט צו אַנאַלייז זייער אַקטיוויטעטן, צו געפינען אויס די "פּראָבלעם" אין פּלאַץ פון די געהאלטן מאַטעריאַל. אָפּשפּיגלונג ינוואַלווז די אַנטוויקלונג פון סטודענטן 'סקילז פון זיך-אַנטוויקלונג, זיך-פֿאַרבעסערונג. גאַנץ אָפּשפּיגלונג אויף די ענגליש קלאַס אַלאַוז די קינד צו בויען אַ קלאָר קייט פון גרונט וויסן גאַינעד אין די לויף פון די לעקציע צוזאַמען. אין דערצו, די קינד לערנז צו פאַרגלייַכן זייער אייגן דערגרייכונגען מיט די דערגרייכונגען פון זייַן קלאַסמייץ, ידענטיפיצירן פּראָבלעמס און באַקומען זיי.
די ביניען פון די לעקציעס פון די געף
ניו בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס פֿאָרשלאָגן די בייַזייַן אין די ביניען פון קיין לעקציע, ראַגאַרדלאַס פון די ונטערטעניק אַזאַ טריט ווי אָפּשפּיגלונג. רובֿ אָפֿט עס איז געטראגן אויס אין די סוף פון קלאַס, דער לערער פּערפאָרמס די מאַנידזשיריאַל פֿונקציע, און די הויפּט אַקטערז זענען די סטודענטן. אָפּשפּיגלונג - זיך-שאַצן, זיך-וויסיקייַט, די פיייקייַט צו פּיפּס "אין זיך." פֿאַר די בילדונגקרייז פּראָצעס, עס איז געזען ווי אַ געלעגנהייט צו זיך-אַססעסס צו באַן זייער ימאָושאַנז, וויסן און די רעזולטאטן פון טעאָרעטיש און פּראַקטיש אַקטיוויטעטן.
די נויט פֿאַר אָפּשפּיגלונג
א קינד וואס לערנז אַ באַזונדער טעמע, קענען צו אַססעסס די וויכטיקייט פון די וויסן גאַינעד פֿאַר צוקונפֿט לעבן. אין דערצו, דער תּלמיד מוזן פֿאַרשטיין פּונקט וואָס זייער צילן זענען אַטשיווד אין די לויף פון באַשעפטיקונג. אָפּשפּיגלונג אויף רוסיש לעקציע העלפּס סטודענטן ווערן אַווער פון די פּערזענלעך צושטייַער צו סאַלווינג די פּראָבלעם, מאַכן דעם וויסן פּראָצעס טשיקאַווע.
צייַט
דעפּענדינג אויף דעם טיפּ פון אָפּשפּיגלונג, פאַרברענגען עס אויף פאַרשידענע סטאַגעס פון די לעקציע. דאס קענען ווערן געטאן דורך ריפּיטינג לעקציעס צו קאָנסאָלידירן די נייַ מאַטעריאַל, צו פּרובירן יחיד עלעמענטן פון דער טעמע.
ווערייאַטיז פון אָפּשפּיגלונג
עס זענען עטלעכע אָפּציעס פֿאַר גריידינג פון אָפּשפּיגלונג, מיר באַטראַכטן דעם אַרויסגעבן אין דעטאַל.
- דורך אַ היפּש קאָמפּאָנענט. עס איז אנגענומען אין שרייבן, מינדלעך, און סימבאָליש טשעק:
אַ) סימבאָל אָפּשאַצונג אַסומז יגזיביטינג טאַלמיד מאַרקס פֿאַר זייער אַרבעט מיט די הילף פון דזשעסטשערז, טאָקענס, קאַרדס,
ב) מויל אַסעסמאַנט ימפּלייז די פיייקייַט תלמידים ריכטיק באַשרייַבן זייער אייגן ימאָושאַנז, צו פאָרשטעלן זייער געדאנקען אין אַ לינגקט געשיכטע;
C) אַ געשריבן ווערסיע כולל וואַלאַדיישאַן פון וויסן אין די סוף פון אַ גרויס טעמע, עס ינוואַלווז באַטייַטיק צייַט קאָס. - דורך טעטיקייט. די ווייַטערדיק טייפּס פון אָפּשפּיגלונג אין די קלאַסצימער: יחיד, פראָנט, גרופּע, קאָלעקטיוו. דעם ווערסיע פון יוואַליויישאַן פון די סקילז מערסט קאַמאַנלי געוויינט ערשטיק שולע לערערס. ערשטער דער קאָלעקטיוו verification, דעמאָלט גרופּע, דעמאָלט יחיד תּלמיד יבערבליק. דעם טעכניק אַלאַוז קייפל יבערכאַזערונג פאָרעם אַ קלאָר פאַרטרעטונג פון סקולטשילדראַן געלערנט דערשיינונג אָדער די ונטערטעניק אונטער באַטראַכטונג. אין דערצו, קינדער לערנען צו ווערק "אין די מאַנשאַפֿט", דעוועלאָפּינג אַ געפיל פון קהל.
- אויף ציל. געף מיינען עמאָציאָנעל אָפּשפּיגלונג מיט וואָס די לערער עמאָציע מערקונג יוואַליוייץ די מאַטעריאַל אין זייַן תלמידים. עקסאַמפּלעס פון אָפּשפּיגלונג אין די קלאַסצימער קענען זיין רעפּריזענטיד אין די פאָרעם פון שאלות: איך ווי עס (האט נישט ווי), נודנע (איך ווונדער), מאָדנע (טרויעריק). דעם טיפּ פון טעסטינג העלפּס די לערער צו קאָנטראָלירן די קוילעלדיק עמאָציאָנעל שטימונג אין די קלאַס, צו רעאַגירן צו די שטימונג פון קינדער. אויב די קינדער זענען נישט אויך טשיקאַווע, די לערער קענען סטרויערן די לעקציע, לאַדן אַ ויספרעג שפּיל, ומגעוויינטלעך פאַרמעסט. עס Feels ווי באָרדאַם, דער הויפּט ערייזאַז פון דער מאַנגל פון שכל פון דעם מאַטעריאַל, די דערקלערט די לערער.
ווען און ווי צו אָנפירן אָפּשפּיגלונג
אָפּשפּיגלונג אויף עמאָציע און שטימונג אַרייַננעמען אַלע קלאסן אין עלעמענטאַר שול. עס איז דער הויפּט באַטייַטיק צו ערשטער-גריידערז. די סטודענטן האָבן נאָך צו אַדאַפּט צו די שולע, אַזוי עס איז וויכטיק נישט צו "ריקאַפּטשער" זייער פאַרלאַנג צו לערנען. דאָ זענען יגזאַמפּאַלז פון אָפּשפּיגלונג אויף די לעקציע אין קלאַסצימער 1. קינדער באַקומען אַ קאָרט מיט די אותיות, עמאָטיקאָנס. אויף די אַרויסגעבן פון לערערס זיי קלייַבן אַרויף די סיגנאַל קאָרט, ווייַזונג דיין עמאָציאָנעל שטאַט. צו אָנפירן אַזאַ אַ יבערבליק קענען זיין מיד נאָך די נייַ מאַטעריאַל נאָך סיקיורינג די וויסן און ה. ד
די טייפּס פון אָפּשפּיגלונג אין די קלאַסצימער העלפּס לערערס צו פאַרלייגן פול קאָנטאַקט מיט קינדער.
די לערער קענען שפּילן מוזיק דורך די ניגן, רעכט אויף די ונטערטעניק פון די לעקציע. קאַסטאַמייז קידס דער מערקונג פון ענין קענען זיין לידער, עקסערפּץ פון קלאסישע אַרבעט. אָפּשפּיגלונג אין די סוף פון די לעקציע פון די געף ינוואַלווז באַשטעטיקן קלאָר שאלות: "וואָס האט איר לערנען אַ לעקציע? ווי האט איר טאָן אין קלאַס? טוט די וועג די לעקציע איז געווען צופרידן? "מיט די שאלות, קינדער לערנען צו אַססעסס זייער עמאָציאָנעל שטאַט, קאָנטראָל ימאָושאַנז. אַזאַ אַ צוגאַנג העלפּס יינגער סטודענטן צו געפינען טענות צו באַשיצן זיין פונט פון מיינונג, עס דזשענערייץ עפנטלעך גערעדט סקילז.
אָפּשפּיגלונג פון בילדונגקרייז טעטיקייט
דעם אָפּציע איז פּאַסיק פֿאַר קאָנטראָלירונג לעקציעס, דער שוץ פון שעפעריש פּראַדזשעקס, בשעת רעינפאָרסינג נייַ וויסן. אין דעם טעטיקייט קינדער אַנאַלייז זייער אייגן טעטיקייט, ידענטיפיצירן פּראָבלעמס, קוק פֿאַר וועגן צו דערגרייכן די אַבדזשעקטיווז.
אָפּציעס
דאָ אָפּשפּיגלונג יגזאַמפּאַלז אין קלאַס בייַ אַן עלעמענטאַר שולע. קענען זיין דעוועלאָפּעד צו די לייטער פון הצלחה גייז. דער קינד איז רעפּריזענטיד ווי אַ מענטש קליימינג די טרעפּ. די מער די תּלמיד פּערפאָרמס די אַרבעט, אַזוי עס וועט זיין העכער. קינדער אַנאַלייז זייער פּראָגרעס, פאַרגלייַכן זייער אייגן רעזולטאַטן מיט יענע פון קלאַסמייץ, עס איז אַ געזונט פאַרמעסט.
"קאַרריאַגעס". יעדער אַרבעט צו זייַן געטאן דורך אַ קינד איז געפֿינט ווי אַ פור. אויב די אָפּשפּיגלונג איז געטראגן אויס בייַ דער בינע פון טעסטינג די וויסן, איר קענען מאַכן די 2-3 פור. אויב די קינד ענטפֿערס ריכטיק צו די קשיא געשטעלט לערער אין די מאַשין עס איז אַ "פּאַסאַזשיר". איידער די ניו יאָר, איר קענען "באַצירן דער ניטל בוים 'ניטל אידיש, קאַמפּליטינג אַזוי דער נאָרמאַל בעקאַבאָלעדיק קלאַס. אָפּשפּיגלונג מאַט לייכט יקספּאָוזד, פֿאַר למשל, איר קענען בייַטן די פּראָבע פון וויסן פון ומגעוויינטלעך אותיות און Figures אַז קינדער האט שפּאַס אין קלאַס. ווי אַן אָפּשאַצונג פון די מדרגה פון קונה וויסן פון קינדער קענען ווערן באטראכט מצליח און אַ בוים. שטאַם טאָן די זעלבע פֿאַר יעדער תּלמיד, אָבער די בלעטער וועט האָבן אַ אַנדערש קאָליר. אויב די קינד ריספּאַנדז צו די לערער ס שאלות ריכטיק, ער געץ די גרין בלעטער פֿאַר דיין בוים. מיט אַ גרויס נומער פון ערראָרס בלעטער זענען רויט אין קאָלירן, און אין די פאַל פון ינאַקיעראַסיז לערער גיט געל בלעטער. דורך דעם סוף פון די לעקציע, יעדער תּלמיד וועט האָבן זייער אייגן בוים, בלאַט קאָליר איז גרינג צו באַשליסן ווי געזונט דער קינד האט געלערנט די מאַטעריאַל אין קשיא. דאס ומגעוויינטלעך רוטינג לעקציע - פֿאַר די לערער סיגנאַל.
דער אופֿן פון
אויב אַ קלאַס האט אַ מאָדערן ינטעראַקטיוו ברעט, אויף עס קענען זיין דידוסט רוק מיט פֿראַזעס
- אויף ... איך געלערנט אַ לעקציע.
- עס איז געווען שווער ...
- איך איז געווען קענען צו לערנען ווי צו ...
- עס געווען צו מיר ומגעוויינטלעך ...
- איך געוואלט צו וויסן ...
אונטער די נייע Federal סטאַנדאַרדס רוטינג לעקציע אין עלעמענטאַר שול מיטל אָנווייַז פון דעם טיפּ פון אָפּשפּיגלונג, די צייַט פון זייַן ימפּלאַמענטיישאַן.
עס זענען פילע רעקווירעמענץ אַז צולייגן צו אַ מאָדערן לעקציע אין די עלעמענטאַר גראַדעס. צווישן זיי, די פּרעזערוויישאַן פון גייַסטיק און פיזיש געזונט פון סטודענטן.
צו טרעפן די רעקווירעמענץ פון די געף איז וויכטיק צו ויסמייַדן אָוווערלאָודינג די קינדער, זייער גייסטיקער יגזאָסטשאַן. איצט אָפּשפּיגלונג געטראגן אויס צו דערגרייכן די פאַרשידן צילן: די פּראַל אויף די עמאָציאָנעל קויל, גייַסטיק טעטיקייט. ניו שטאַט סטאַנדאַרדס זענען זיך קאָנצענטרירט אויף דזשאַנעריק סקילז, כולל סקילז און רעפלעקטיווע. קינדער מוזן בעל דער שליסל קאַמפּאַטינסיז אַז פֿאָרמירן די יקער פון די פיייקייַט צו קריגן וויסן. אויסגעדרייט יינגער סטודענטן אין אַקטיוו קאַגניטיוו אַקטיוויטעטן איז אַטשיווד דורך רעפלעקסיאָן.
פאַל שטודיום
איבערגעזעצט פֿון די רעדאַגירן וואָרט טייַטש "דערציען-facing". פון די לערער ס פיייקייַט צו השפּעה די ימאָושאַנז פון זייער טשאַרדזשיז גלייַך דעפּענדס אויף די אַנטוויקלונג פון קינדער. קאָנסידערינג ספּעציפיש יגזאַמפּאַלז פון די אָפּשפּיגלונג אויף דעם סאָרט, עס זאל ווערן דערמאנט קאָליר טעכניק. לעמאָשל, ניצן די "בלום פייע", די לערער וועט זייַן ביכולת צו פֿאַרשטיין די שטעלונג פון קינדער צו קלאַס. דיפּענדינג אויף די קאָליר פון די קוויטל וועט ווערן אויסגעקליבן קינד, איר קענען באַשטימען זייַן ווילינגנאַס צו אַרבעטן אין קלאַס. נאָך די קינדער קלייַבן דעם יחיד פּעטאַלז, די לערער איז אַ פּראָסט בלום.
צו אַססעסס דער גראַד פון צופֿרידנקייט פון סטודענטן אין אַ לעקציע, די לערער קענען נוצן דעם אופֿן פון "קאָליר טאַמנייל." קינדער קלייַבן קרייאַנז אַז קאָליר אַז קאָראַספּאַנדז צו זייער שטאַט נאָך די לעקציע. אַלעמען דראָז אַ זיכער נומער אויף דער גענעראַל בילד: די גראָז, די זון, בלומען. דער רעזולטאַט איז די קוילעלדיק בילד, וואָס וועט ווייַזן די לערער זייַן תלמידים שטימונג נאָך וויסן נייַ מאַטעריאַל. אַזאַ ינספּעקשאַנז זאל זיין באגלייט בעשאַס די פערטל, און דעריבער, ניצן די טעכניק פון קאָלירן מאַקס לוטער, באַקומען אַ געדאַנק פון די עמאָציאָנעל שטאַט פון די קינדער.
פּסיטשאָלאָגיסץ פאָרשלאָגן טשיקאַווע אָפּטראָג פֿאַר אָפּשפּיגלונג אין גראַדעס 1-2. טעכניק איז גערופֿן "זון". די לערער בעט די קינדער צו פאַרענדיקן דעם זאַץ: "מיין שטימונג הייַנט ווי ..." און Offers ענטפֿערס: זון, וואָלקן און רעגן, וואָלקן, דונער און בליץ. פֿאַר קלעריטי, די ברעט אַטאַטשט מיטן פון די זון, און די גייז באַקומען אַוועק די וואָלקן לערער, וואלקנס, שטראַלן. די קינדער וואס ינדזשויד זייער אַרבעט אין די קלאַסצימער, איז אַטאַטשט צו די מיטל, געל שטראַלן פון די זון, און די וואס זענען ס'איז נישט גוט מיט זיך אין די קלאַסצימער, נאָענט טוטשקאַמי שטראַלן. לערער אין די סוף פון אַ קלאַס אויס, געגעבן די ריזאַלטינג "זוניק" בילד.
עס איז אויך אַזאַ אַ ומגעוויינטלעך וועג צו פּרובירן די עמאָציאָנעל שטימונג פון יינגער סטשאָאָלבויס ווי "סמילייס". גויס באַקומען לעאַפלעץ מיט "די מענטשן-סמיילי". ניט קיין עמאָציע אין די מענטשן זענען נישט, זיי זאָל ציען די סטודענטן זיך. אין דערצו צו די ימאָושאַנז קענען זייַן ביסל מענטשן צו ענדיקן די זעקל, אַ בוקיי פון בלומען, באַלונז, אַז איז, ווייַזן דיין פאַנטאַזיע.
אָפּשפּיגלונג טעטיקייט קאַנטריביוץ צו די אַפּטאַמאַזיישאַן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס. מיט זייַן הילף סטודענטן לערנען טייַטשן עמבאָדימענץ אַרבעטן מיט די מאַטעריאַל. זיי זענען ינוואַלווד אין די בילדונגקרייז פּראָצעס, פאַרגרעסערן זייַן עפעקטיווקייַט און עפפעקטיווענעסס. דעם אָפּשפּיגלונג אַלאַוז די לערער צו אַססעסס די אַרבעט פון יעדער קינד אין פאַרשידענע סטאַגעס פון די לעקציע. ניצן די רעפלעקטיווע אופֿן פון "פאַרקער ליכט", ינוואַלווינג די נוצן פון קאַרדס אין דרייַ פֿאַרבן: רויט, געל, גרין - די לערער נעמט אַ "באַמערקונגען", אַנאַליזעס די מערקונג פון קינדער פון אַ קאָמפּלעקס בילדונגקרייז מאַטעריאַל.
אָפּטראָג "בוקיי" העלפּס צו אַנטוויקלען און רעפלעקטיווע, קאַמיונאַקאַטיוו און בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן פון יינגער סקולטשילדראַן. יעדער קינד נעמט פֿון אַ לערער מאַלטיקאַלערד בלומען. לערער Offers בלוי בלום האַנט צו אַ קינד וואס איז געווען אין די קלאַסצימער רובֿ יידל. גרין בלום מענט צו רויק, פּערסאַוויראַנס קלאַסמייט. לילאַ בלום צו האַנט מערסט אַניוועסדיק קינד. דעמאָלט דער לערער סאַמערייזיז און Offers קינדער ווייַזן זייער בוקייז.
טייַטש אָפּשפּיגלונג אינהאַלט פֿון דער מאַטעריאַל
האלטן אין די סוף פון די לעקציע פון אָפּשפּיגלונג האט ווערן וואָכעדיק. מיט זייַן הילף, די לערער אַנאַליזעס די עמאָציאָנעל שטאַט פון די קינדער, טשעק דער גראַד פון אסימילאציע פון נייַ וויסן. ריסעפּשאַנז פֿאַר זאל זיין וועריד. עטלעכע פּראָסט אָפּציעס סעלעקטירן "דערענדיקט זאַץ." די אָנהייב פון אַזאַ אַ פאָרשלאָג קען זיין אַנדערש:
- הייַנט איך געלערנט ...
- איך לייקט ...
- איך וואָלט ווי צו הערן ווידער ...
- הייַנט איך גאַט ...
- איצט איך וויסן ווי צו ...
- איך וואָלט ווי צו זאָגן אנדערע ...
עס איז אויך אַ פּראָסט טעכניק ווי "סינקוואַין". עס אַלאַוז איר צו פֿאַרשטיין די שייכות פון די קינדער צו לייענען אין די לויף פון באַשעפטיקונג, צו פאַרבינדן נייַ וויסן מיט יענע סקילז אַז האָבן שוין געווען געגרינדעט אין דער שולע. ווער איז דער "סינקוואַין"? דעם צימער פון פינף שורות.
דער ערשטער שורה באשטייט פון 1-2 יקערדיק ווערטער וואָס דעפינירן צופרידן סינקוואַין.
די רגע שורה ינוואַלווז אַדזשיקטיווז אַז קעראַקטערייז דער באַגריף אונטער באַטראַכטונג.
די דריט שורה זאָל צונויפשטעלנ זיך פון 2-3 ווערבז אַז ווייַזן קאַמף אויף די טעמע.
די פערט שורה איז קורץ פאַרמאָג פון דירעקט שייכות צו די געלערנט מאַטעריאַל.
די פינפט שורה כּולל אַ סינאָנים פֿאַר די הויפּט סובסטאַנטיוו.
דאָ איז אַ בייַשפּיל פון סינקוואַין ענטייטאַלד "לידער פון פּושקין."
- טיטל "לידער פון פּושקין."
- אַדזשיקטיווז: אַמייזינג, בריליאַנט.
- ווערבז: ער האט ליב, מיינט און חלומות.
- די עסאַנס פון די לעקציע סוגיות: יוואָוק גוט פעעלינגס.
- סינאָנים: זשעני.
סאָף
אָן דעם שריט, ווי אַ אָפּשפּיגלונג, עס איז אוממעגלעך צו טאָן אין הייַנט ס שולן. די Federal רעגירונג סטאַנדאַרדס קלאר אָנווייַזן די ברירה פון אַ לערער ווערסיע פון די אָפּשפּיגלונג, אָבער ונטערשטרייַכן די קאָמפּולסיאָן פון זייַן פאָרשטעלונג אויף יעדער לעקציע. קינדער וואס אין די לויף פון דעם פאָרעם פון טריינינג לערנען צו אַנאַלייז זייער סקילז, אָפּשאַצן די סקילז, וועט נישט האָבן פּראָבלעמס מיט פּירז, אַדאַלץ. עס איז די פאָרמירונג פון זיך-שאַצן - דער הויפּט אַרבעט פון אַלע מינים פון אָפּשפּיגלונג אין אַן עלעמענטאַר שולע.
Similar articles
Trending Now