מעטהאָדס פון אַקטיוו געזעלשאַפטלעך סייקאַלאַדזשיקאַל טריינינג ווי אַ יסוד פֿאַר בנין אַ מאָדערן באַגריף פון בילדונג

די אַטשיווד מדרגה פון ציוויליזאַציע ריקווייערז אים צו געפֿינען טויגן בילדונג פּעראַדיימז וואָס קענען צושטעלן ניט בלויז די טראַנסמיסיע פון וויסן, אָבער צו מאַכן אַ מענטש גרייט צו מערקונג פון אַ ראַפּאַדלי טשאַנגינג וועלט און טויגעוודיק פון Effectively אַדאַפּט צו די ענדערונגען. דעריבער, אין דער דור פון נייַ געדאנקען אין די פעלד פון קאַנסטראַקשאַן פון בילדונגקרייז סיסטעמען איז וויכטיק נישט בלויז צו שאַפֿן מאָדערן בילדונגקרייז טעכנאָלאָגיע, אָבער אויך אַרייַננעמען די צופרידן פון די מעטהאָדס פון אַקטיוו געזעלשאַפטלעך סייקאַלאַדזשיקאַל טריינינג. ימפּראָווינג די וויסן פּראַסעסאַז גענומען אָרט אין אַ טשאַנגינג געזעלשאַפטלעך פּרייאָראַטיז און וואַלועס, ריקווייערז, אין דרייען, די יבערגאַנג צו מאָדערן סייקאַלאַדזשיקאַל און פּעדאַגאַדזשיקאַל באַסעס פון לערנען. אַז באַטראַכטונג פון סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל שטרעמונגען ינקריסינגלי אנערקענט ווי אַ אָביעקטיוו דאַרפֿן צו דערגרייכן קוואַליטאַטיווע ענדערונגען אין די בילדונגקרייז קויל. אַקטואַללי פּעדאַגאַדזשיקאַל טעקנאַלאַדזשיז שפּילן אין אַזאַ פּעדאַגאַדזשיקאַל סיסטעמען אַ מאַטריץ פֿאַר קאַנסטראַקטינג אַ עפעקטיוו וויסן פּראָצעס.

מעטהאָדס פון אַקטיוו געזעלשאַפטלעך סייקאַלאַדזשיקאַל טריינינג אויף זייער אייגן, אין זייַן יקערדיק נאַטור איז פונדאַמענטאַללי טשאַנגינג די וויסן סטראַטעגיע קענען פאָרעם אַזאַ אַ גראַדזשאַוואַט, די הויפּט קעראַקטעריסטיקס פון וואָס זענען מאָביליטי און קאַמפּאַטינס. מיט אַזאַ טריינינג אָרגאַניזאַציעס, אַזאַ ווי אוניווערסיטעטן, די טראָפּ בעשאַס די אַנטוויקלונג פון סאַבדזשעקץ און דיסאַפּלאַנז איז געוויינטלעך טראַנספעררעד צו די מאָוטאַוויישאַנאַל דאַרף פון דער תּלמיד און דיסקאַסט מעטהאָדס זענען אַ געצייַג פֿאַר אַטשיווינג פאַכמאַן קאַמפּאַטינס. בילדונג אין דעם פאַל אַלאַוז איר צו נוצן אַלע די פּערזענלעך פּאָטענציעל פון דעם תּלמיד, צו מאָובאַלייז די פאַרבאָרגן מאטיוון און אינטערעסן.

די נוצן פון פאַרשידן ינאַווייטיוו לערנען מעטהאָדס, אין אַלגעמיין, איז נישט נייַ אין די פּעדאַגאָגיק. עקספּלאָראַטיאָן פון דעם סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל דערשיינונג איז געגעבן פיל ופמערקזאַמקייַט אין די טעאָרעטיש עקספּערץ. אָבער, ווי אַ הערשן, די אַרויסגעבן איז ניט געזען ווי אַ קאָמפּלעקס אַרבעט, אָבער ווי אַ באַזונדער - די פּראָבלעם פון פּעדאַגאַדזשיקאַל און סייקאַלאַדזשיקאַל פּראָבלעם. די מאָדערן צוגאַנג איז צו ארגאניש "פּאַסיק" אין די בילדונגקרייז פּראָצעס ווי אַ פּעדאַגאַדזשיקאַל און סייקאַלאַדזשיקאַל אַספּעקץ פון טריינינג.

אין מאָדערן דידאַקטיקס אַקיומיאַלייטיד היפּש אַרסענאַל פון עפעקטיוו און פּראָווען מעטהאָדס אַז קאַנסטאַטוט אין זייער טאָוטאַלאַטי די דידאקטישע סיסטעם און די סייקאַלאַדזשיקאַל יסודות פון לערנען אַז האָבן שוין הצלחה ימפּלאַמענאַד אין פאַרשידן געביטן פון בילדונגקרייז טעטיקייט. ווי אַ הערשן, זייער גריידינג און לעגיטימאַציע פון די גראדן פון די מדרגה פון טעטיקייט פון סטודענטן בעשאַס די וויסן פּראָצעס. אויף דער באזע פון דעם גראדן, די ווייַטערדיק יקערדיק גריידינג פֿעיִקייטן:

¾ קוואלן פון וויסן;

¾ לאָגיק געניצט אין טריינינג מעטהאָדס;

¾ די דאָמינאַנט טיפּ פון טריינינג;

¾ אַטשיווד און פּרידיקטאַבאַל מדרגה פון קאַגניטיוו מאָוטאַוויישאַן;

¾ פּראָבלעמאַטיקאַל פּאַראַמעטערס געלערנט מאַטעריאַל;

¾ דידאקטישע טאַסקס געטאן אין אַ באַזונדער בילדונגקרייז פּעראַדיים;

¾ טייפּס און מעטהאָדס פון לערנען.

טראָץ דעם זעט פון אַפּראָוטשיז צו בנין אַ גריידינג מאָדעל פון לערנען מעטהאָדס, מעטהאָדס פון אַקטיוו געזעלשאַפטלעך סייקאַלאַדזשיקאַל טריינינג אין קיין פון זיי זענען באטראכט צו זיין די מערסט עפעקטיוו.

אַזאַ אַ אַסעסמאַנט פון די באַטייַט פון די מעטהאָדס איז באזירט אויף די פאַקט אַז זיי קענען ווערן געניצט אין כּמעט קיין בינע פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, צי עס איז ערשטיק בעל דער ערשט געדאַנק פון די ונטערטעניק, און סאָף מיט די קאָנטראָל פון די פאָרמירונג פון פאַכמאַן קאַמפּאַטינס. זינט די נוצן פון קיין מעטהאָדס אין די בילדונגקרייז פּראָצעס קענען ניט שפּילן ווי אַ סוף אין זיך, די נוצן פון אַקטיוו עס איז מעגלעך צו דערקענען די קוואַליטעט און וניווערסאַל אין זייַן וועריאַביליטי און עפעקטיווקייַט.