האר ס טעזיס: צוגרייטונג און אָנפירן פון דעם לערנען.

ערשטער פון אַלע, עס איז נייטיק צו פֿאַרשטיין וואָס אַ בעל ס טעזיס. צו זייַן שאַפונג רעקווירעמענץ זענען אַנדערש פון יענע שטעלן פאָרויס אין די לויף אַרבעט אָדער די דיפּלאָם פּרויעקט. כאָטש פילע פון די שליסל ווייזט זענען ענלעך, ווי די האר ס טעזיס, אויך, איז אַ SCIENTIFIC פאָרשונג, געטראגן אויס דורך סטודענטן אויף זייער אייגן, אָבער אין אַ העכער מדרגה.

האר ס טעזיס - אַ גראַדזשאַוויישאַן פּרויעקט, אַ SCIENTIFIC לערנען געטאן דורך סטודענטן אונטער די גיידאַנס פון די מאַשגיעך מיט די מעגלעך ינוואַלוומאַנט פון די קאָמפּעטענט SCIENTIFIC אַדווייזערז וואס זענען שמאָל ספּעשאַלאַסץ אין דעם לערנען געגנט.

האר ס טעזיס - פּרויעקט, וואָס זאָל זיין וויוד ניט בלויז דער מחבר 'ס פיייקייַט צו אַנאַלייז און סיסטעמאַטיזירן SCIENTIFIC דאַטן און צו ציען קאַנקלוזשאַנז, אָבער אויך די פיייקייַט צו אָנפירן פאָרשונג, סעלעקטירן און פאָרשלאָגן נייַ, ביז אַהער אַניקספּלאָרד אַספּעקץ פון דעם לערנען פאַרנעם.

גיין צו אַרבעטן אויף אַ טעאָרעטיש, אַנאַליטיקאַל און עמפּיריקאַל לעוועלס, ינדאַקייטינג אַ הויך מדרגה פון פאַכמאַן קאַמפּאַטינס פון דעם מחבר, ניט בלויז ווי אַ טהעאָרעטיסיאַן, אָבער אויך פיר.

צוזאמען מיט אַזאַ סטראַקטשעראַל עלעמענטן פון די אַדמיניסטראַציע ווי אַ ציל באַשטעטיקן, כייפעץ, אונטער (פאָרשער מיט זיי נאָך באַקאַנט מיט די שרייבן קורס און דיפּלאָם), די האר ס 'אַרבעט אין אַ העכער SCIENTIFIC מדרגה סאַגדזשעסץ אַ צוגאַנג צו די ברירה פון פאָרשונג מעטאַדאַלאַדזשי, די ווערדינג פון די פּראַוויזשאַנז דערלאנגט פֿאַר שוץ. דעם אַפּלייז צו די שוץ פון די נאַמאַנייטאַד נייַקייַט.

אַז איז, עס איז וויכטיק אַז עס איז געגאנגען צו פאָרשלאָגן אַ קאַנדידאַט פֿאַר אַ דיפּלאָם אין דער וויסנשאַפֿט פון נייַ און ביז אַהער אומבאַקאַנט, אנדערע מחברים האָבן ניט נאָך ילומאַנייטאַד.

דעם פונט איז זייער וויכטיק און אָפֿט ז שוועריקייטן פֿאַר ריסערטשערז, ווייַל מאָדערן וויסנשאַפֿט אין פאַרשידן fields האָבן שוין געלערנט אַ פּלאַץ און אַקטואַל ישוז. אָבער, איידער די אַרבעט פון דיסערטיישאַן אַרבעט דורך אַ פּלאַץ פון ליטעראַטור, באקענען מיט דער גאַנג פון SCIENTIFIC געדאַנק אין די פּראָפּאָסעד טעמע און באַשליסן וואָס נאָך האט ניט געווען גאָר געלערנט. דעם קענען זיין אַ גאַנץ שמאָל אַספּעקט, אָבער ריקווייערז טיף לערנען און פאָרשונג אויף די עמפּיריקאַל מדרגה.

דורך די ברירה פון מעטהאָדס דורך וואָס וועט זיין געטראגן אויס פאָרשונג אין די בעל ס אַרבעט, עס זאָל זיין גענומען זייער עמעס, ווייַל עס איז רעכט אויסדערוויילט מעטאַדאַלאַדזשי קענען גאַראַנטירן די רילייאַבילאַטי פון פאָרשונג רעזולטאַטן. מעטהאָדס קענען ווערן אויסגעקליבן ביידע קוואַליטאַטיווע און קוואַנטיטאַטיווע סעפּעראַטלי. אבער עס איז בעסער אויב זיי פאַרבינדן. לעמאָשל, געזעלשאַפטלעך אָדער סייקאַלאַדזשיקאַל עקספּערימענט - אַ קוואַליטאַטיווע פאָרשונג אופֿן. פאַקטאָר אָדער קאָראַליישאַן אַנאַליסיס געהערן צו קוואַנטיטאַטיווע מעטהאָדס. אין דער בינע פון דער סעלעקציע מעטאַדאַלאַדזשי איז בעסטער צו באַראַטנ זיך מיט די מאַשגיעך אָדער עקספּערץ אין די פעלד פון סאָוסיאַלאַדזשי, וואס וועט רעקאָמענדירן די רעכט וועג און ויסמייַדן מיסטייקס.

ערשטער פון אַלע איר דאַרפֿן צו אָרגאַניזירן אַלץ אַז כּולל אַ טעזיס. צו די פּלאַן פון די אַרבעט אין יעדער ינסטיטושאַן רעקווירעמענץ זאל בייַטן, אָבער נישט זייער פיל, ווייַל די בעל ס טעזיס איז שטענדיק באשטייט פון די ווייַטערדיק סטראַקטשעראַל קאַמפּאָונאַנץ:

טיטל פוקס;

אַבסטראַקט (קורץ אַוטליינינג אָפּעראַציע טשאַראַקטעריסטיקס);

תּוכן מיט חשבון נומערן,

אַדמיניסטראַציע מיט אַלע די נייטיק יסודות (שייכות ציל אַרבעט כייפעץ, ונטערטעניק, נייַקייַט, טעסטינג, אאז"ו ו);

די הויפּט גוף (קאַמפּאָוזד פון 3 סעקשאַנז אין יעדער נייטיק סומע סובסעקטיאָנס);

פאַרהאַלטונג;

ביבליאָגראַפֿיע (גאָסט ר7.05-2008);

פּראָגראַמען;

אַגזיליערי ינדעקסיז.

טראָץ די גרויס נומער פון טעאָרעטיש מאַטעריאַל באהאנדלט, די דיטיילד באַשרייַבונג פון שטודיום אַז כּולל האר ס טעזיס, זייַן באַנד קענען ניט זיין זייער גרויס. מאַשמאָעס 80-100 בלעטער פון טיפּעווריטטען טעקסט אין טעכניש ספּעשאַלטיז, חשבון 100-110 - .. פֿאַר די כיומאַניטיז. פּראָגראַמען אין דעם סכום זענען נישט ינקלודעד. זיי קענען זיין ווי לאַנג ווי נייטיק פֿאַר די קאַמפּליטנאַס פון די רעזולטאטן פון דעם לערנען. עס איז ניט קעדייַיק, אויב זייער נומער יקסידז די באַנד פון די זייער טעזיס. די רעקווירעמענץ זאָל זיין ספּעסיפיעד ינדיווידזשואַלי אויף דער שטול פון דעם אינסטיטוט, וואָס פּערפאָרמס די פּרויעקט.