געזונט-אויסדערוויילט אופֿן פון לערנען - איז דער שליסל צו הצלחה באגלייט די לעקציע

דער פּראָצעס פון לערנען אין הייַנט ס שולן - אַ דערשיינונג ויסערגעוויינלעך, קאָמפּלעקס, קאַמפּאָוזד פון פילע עלעמענטן, אַזאַ ווי די מעקאַניזאַם פון די זייגער. פון די געזונט-קאָואָרדאַנייטיד אַרבעט פון יעדער עלעמענט פון די לעצט רעזולטאַט דעפּענדס אויף די לערער ס 'אַרבעט. צו טאָן דאָס, אין פאַקט, ער ספּענז זייַן פאַך. ניט דער קלענסטער ראָלע אין די בילדונג סיסטעם שפּילן בילדונגקרייז מעטהאָדס, די וועגן דורך תּלמיד לערנז ווי ער געגרינדעט די נייטיק סקילז.

דער באַגריף פון דעם אופֿן

די קשיא פון מעטאַדאַלאַדזשיקאַל טערמינאָלאָגיע איז גאַנץ קאָנטראָווערסיאַל. איבער דער אָנהייב און אַנטוויקלונג פון פּעדאַגאָגיק ווי אַ וויסנשאַפֿט, ער איז געווען באהאנדלט אנדערש. אין באַזונדער, עס איז געווען אנגענומען אַז דעם אופֿן פון לערנען - איז דער טיפּ פון תּלמיד און לערער אַקטיוויטעטן, וואָס איז געניצט אין די קלאַסצימער. למשל, אין דעם לערנען פון רוסישע שפּראַך און ליטעראַטור געניצט: דעם אופֿן פון פראָנטאַל יבערבליק, זעלבשטענדיק אַרבעט, יקספּרעסיוו לייענען. מינדלעך צייכענונג, אַנאַטייטיד לייענען און פילע אנדערע גלייַך עפעקטיוו. אזוי, עס אויס אַז דעם אופֿן פון לערנען - איז די זעלבע ווי אַז פון וועגן פון אָרגאַנייזינג שולע אַקטיוויטעטן.

דידאַקטיקס יעדער אופֿן איז צעטיילט אין 3 הויפּט קאַמפּאָונאַנץ: וויסן אַבדזשעקטיווז ונטערטעניק, מעטהאָדס פון לערנען, ינטעראַקשאַן צווישן אַקטערז ינוואַלווד אין דעם פּראָצעס. דער ערשטער קאָמפּאָנענט דערקלערט וואָס די טאַלמיד דאַרף דעם אָדער אַז ונטערטעניק, עס איז נוצלעך צו אים אין דער צוקונפֿט, פֿאַר וואָס עס איז אריינגערעכנט אין די שולע קעריקיאַלאַם. לעמאָשל, פּאַסינג רוסישע שפּראַך קורס פון 1 צו 9 מיינונג און ווייַטער פון, גראַדואַטע, גראַדזשאַווייטיד פון הויך שולע, שולע אָדער הויך שולע, זאָל קענען צו שרייַבן ריכטיק, אַ גאנץ באַפֿעל פון רייד, קאָמוניקאַציע סקילז. פון די ווענט פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן ער איז אַבליידזשד צו מאַכן אַזאַ וויסן, וואָס דעמאָלט וועט העלפן אים נאַוויגירן די פאַרשידן לעבן און סאציאלע סיטואַטיאָנס און פאַרשטיין זייער פּאָטענציעל. פון דעם פּערספּעקטיוו, לערנען אופֿן - אַ בריק פון טעאָריע צו פיר.

די רגע קאָמפּאָנענט דערקלערט דורך אַז - אַ סיסטעם פון עקסערסייזיז און ספּעציעל אַסיינמאַנץ, און אַזוי אויף. - דאָס וויסן וועט ווערן פאַראַנען צו די תּלמיד.

און די דריט - די מין פון שייכות געגרינדעט צווישן דער תּלמיד און לערער. וועט דער לערער פֿאַר דיין קעסטקינד ס הויפּט מקור פון וויסן, אָדער קענען זיין געגרינדעט אין די יענער ס פיייקייַט צו זיך און זייער פּראָדוקציע ווי אַ רעזולטאַט פון: זעלבסטשטענדיקייַט, קריטיש טראכטן, שעפעריש צוגאַנג. י עססענטיאַללי פּאַסיוו אָדער אַקטיוו טאַלמיד לאַגע מיט רעספּעקט צו די טריינינג פּראָצעס. אויף דעם סמך, עס קענען זיין אַרגיוד אַז די אופֿן פון לערנען - דעם טיפּ און מעטהאָדס פון שלאָס אַרבעט פון סטודענטן און לערערס פֿאַר די מצליח לייזונג פון די הויפּט טאַסקס פון דידאַקטיקס. אין אנדערע ווערטער - דעם איז די אחדות פון טעאָריע און פיר אין לערנען און בילדונגקרייז אַרבעט.

בילדונגקרייז טעכנאָלאָגיע

עס איז קלאָר אַז די לעקציע וועט זיין פּראָדוקטיוו אויב עס צו פּלאָמבירן אַ פאַרשיידנקייַט פון Forms און מעטהאָדס פון אַרבעט. קינדער דאַרפֿן צו קעסיידער מאָטיווירן אַז זיי וואָלט פֿאַרשטיין און לערנען עפּעס נייַ. עס איז בפֿרט געזארגט מיט שולע קינדער פון יינגער און מיטן-מדרגה מאַנאַדזשערז. וואָס זענען די מעטהאָדס פון לערנען די רוסישע שפּראַך אין שולע קענען זיין געניצט פֿאַר די ספּעסיפיעד קאָנטינגענט?

ערשטער, פון קורס, גיימינג. פֿאַר יינגער תלמידים די שפּיל - איינער פון די הויפּט מיטל פון שכל די וועלט און מענטש באַציונגען. ווייַל עס איז גאַנץ נאַטירלעך אַז די לעקציע-נסיעה, למשל, אַ לאַנד סופפיקסעס אַדזשיקטיוו געבן ונפעטטערעד און אין ויסערגעוויינלעך צושטאנדן צו בעל דעם מאַטעריאַל, און דער רעזולטאַט וועט זייַן פיל שטארקער ווי אין דער טראדיציאנעלער פאָרעם פון "עפענען טעקסטבוקס - לייענען די כּללים - שרייבן געניטונג."

זייער פּראָדוקטיוו און איז אַ אַזוי גערופֿן דיפפערענטיאַטעד צוגאַנג. די נוצן פון לערנען מעטהאָדס באזירט אויף דיפפערענטיאַטיאָן עפפיסיענטלי אין יעדער סאָרט, אָבער דער הויפּט ווו די זאַץ פון סטודענטן איז כעטעראַדזשיניאַס לויט צו דער גראַד פון פּריפּעראַדנאַס. רעכן סקולטשילדראַן סטראָנגגער Faster שרייַבן און לייענען קאָנפידענטלי, לערנען די מאַטעריאַל שנעלער. א וויקער נישט האַלטן אַרויף מיט זיי. די לערער איז אין אַ דילעמאַ: צו פאָקוס אויף דער ערשטער - די רגע וועט זיין אויף דיין אייגן און וועט פאַלן הינטער אַפֿילו מער. אַרבעט בלויז מיט די צווייט - דער ערשטער צו לייַדן, אַז זייער פּאָטענציעל וואָלט זיין אַנטאַפּט ...

אויב, אין צוגרייטונג פֿאַר די לעקציע, די לערער וועט אָנהייבן צו קלייַבן זיך די אַרבעט, גענומען אין חשבון די פֿעיִקייטן פון אַ קאָנטינגענט, אַלע קינדער וועט זיין פאַרנומען פעאַסיבלע אַרבעט, און די לערנען וועט הצלחה באַוועגן פאָרויס. פֿאַר אַזאַ קאַסעס, עס זענען אַ פאַרשיידנקייַט פון נאָך עקסערסייזיז, קאָרט, קרייַז, שעפעריש טאַסקס, און אַזוי אויף. ד נו רעקאָמענדירן זיך און מעטהאָדס פון קאָמפּיוטער טעכנאָלאָגיע, אַ מאַדזשאַלער וועג, און פילע אנדערע. די הויפּט זאַך איז אַז די לערער געוואוסט פּונקט וואָס ער דאַרף דעם אָדער אַז אופֿן, ווי עס איז יקספּידיאַנט צו צולייגן און וואָס רעזולטאטן צו דערוואַרטן.